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... ... 五年级下语文试卷分析 考试不仅仅是考察学生的学习成果，也是检验教师的教 学质量，以下是小编跟大家分享五年级下语文试卷分析，希 望对大家能有所帮助！ 五年级下语文试卷分析一 这次期末考试试题，主要 是从基础知识、阅读积累、快乐写作三方面对学生的知识和 能力进行了全面的检测。 整套试题紧扣教材， 注重学生实际， 知识的灵活性适度， 题量和难度适中， 且知识的覆盖面较广。 现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导 今后的具体教学。 本次期末试卷分为“基础知识”、“潜心阅读”、“快 乐习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符 合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基” 的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提 出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以 课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做 到“三重” : 重基础，即基础知识和基本技能； 重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。 重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在 答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求 学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字 音、字词的掌握较好。改写句子这题，部分同学失分的主要 原因，答题时要求未看清，答非所问。 2、根据平时积累填空 这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是 很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误 的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。 3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能 力。 对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对 短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而 这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅 读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全 体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩 大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常 注重学生课外知识的积累。 4、快乐习作，从学生答卷情况来看，有以下几点几方 面值得肯定 : 一是部分学生能结合提示要求，选择一件自己 亲身经历的事来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达 清楚，语句通顺， 能按要求把自己当时的心理感受描述出来； 三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生 作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同， 思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表 达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清 楚。 1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多 求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多 种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来 增强学生的记忆。 2、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保 障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有 针对性。 3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本 的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。 4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学 和作业训练中来。 5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。 积极反思自己的教学行为，促进专业发展。 五年级下语文试卷分析二 这次语文试卷检测的内 容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元 性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌 握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用， 包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古 诗词填空、根据课文内容填空、课外积累；第二部分阅读， 包括课内阅读、课外阅读、课外阅读；第三部分是作文。从 总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。 试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为 本”，促进学生全面发展。 这次考试共有 370 人参加，优秀率 82%，及格率 100%， 其中 A 级 304 人，所占比例 82%；B 级 62 人，所占比例为 16%； C级 5 人，占比例 1%；通过查阅试卷，发现优点有： 1. 大部 分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重 视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学 生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到 字体端正，行款整齐、美观。 3. 课外知识多数学生学得比较 主动、灵活，学习能力有了明显的提高。 从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可 以，阅读失分较多。 积累运用 这部分，失分不多，但错的最多的是第 3 题，选择正确 读音，姓氏读音中的“应”错的很多；“钥匙”选择错误， 还有学生看错题要求，用对号表示了。第 6 小题根