四年级下册数学教学设计-4.7《求一个小数的近似数》人教新课标（2014秋） (14).docVIP

《 求一个小数的近似数 》教学设计 授课内容 求一个小数的近似数 课型 新授 备课人 曹亚强 教学目标 1．知识与技能：使学生掌握求一个小数的近似数的方法． 2．过程与方法：能正确地用“四舍五人法”求近似数． 3．情感，态度与价值观：使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高． 教学重点 使学生理解取近似值对结果的精确程度的影响． 教学难点 理解保留小数位数越多，精确程度越高． 教学方法 自主探索 教 学 方 法 师生双边活动 （一）、生成情境 1．我们已经学过求一个整数的近似数，求出下列各数省略万后面尾数后是多少？ 12953 986534 560890 697010 2．出示电子秤上的钱数：8.953元。提问：为什么售货员只收8.95元呢？ 板书：求一个小数的近似数 （二）、自主探究 1．揭示课题：求一个小数的近似数． 2．在实际生活中应用小数的时候，有时没有必要说出它的准确数，只需要一个小数的近似数． 3．课件出示例1． 豆豆身高0.984米，平常没有必要说的那么准确，只要说出它的近似数就够了，怎样求小数的近似数呢？ 0.984米保留两位小数、一位小数、保留整数分别是多少呢？ （1）学生独立练习． （