山西大同大学教学系统设计课件 中央电教馆与美国World Links组织合作.pptVIP

中央电教馆与美国World Links组织合作项目  “信息技术与课程整合” 山西大同大学教育技术系 刘志华 背景 基础教育课程改革的目标 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 培养学生搜集和处理信息、分析和解决问题以及合作的能力 培养学生具有初步的创新精神、实践能力…… 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。 背景 教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知 城市和经济比较发达地区的小学最迟于2005年学年普及信息技术教育； 其他地区的小学最迟于2010学年普及信息技术教育 校校通 2005年前，争取东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网； 2010年前，争取使全国90%以上独立建制的中小学都能上网。 教育部关于启动全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知 2005年，部分省（自治区、直辖市）启动试点工作 从2006年开始在全国范围内全面实施 到2007年底，完成对全国中小学教师的教育技术培训 World Links简介 成立于1997年 非赢利机构 目标：面向发展中国家开展信息技术与教育整合的培训 业绩：已在世界26个发展中国家的1000多所学校的18000多位教师和学生提供了信息技术方面的培训 项目所能做的 一期项目概况 2005-06项目计划 时间：05年3月-06年3月 地点：新增延边、青岛、邯郸、太原、西安、义乌、武汉、厦门、昆明、深圳十个城市 新增学校数：116所 省级培训者：30名 参与人数： 每个学校15名教师 共计新增1740名教师 重点：研究课题 指导思想 应用现代教育学、心理学理论和现代教育技术 研究培养面向信息时代具有创新能力人才的理论与实践 实现素质教育的人才培养目标 “以学生为中心的教学的十大原则” 注意力的中心是学生 学生积极地参与促进学习的活动 针对学生特点提供多种学习方式 设计各种活动激发学生学习兴趣 考虑到不同性别、不同民族学生的学习特点 根据学生的发展程度开展和调整教学 教师通过观察了解学生的发展水平 备课中考虑学生的发展差异和个体差异 有效的观察和评价，使教学更有针对性 培养学生的独立性和责任感，养成终身学习的习惯 研究目标 促进信息技术与课程整合，提高课堂教学质量，促进教师的专业发展； 结合新课改的理念，继承中国传统教育的优势，学习国外的先进经验，提高学生利用信息技术学习的能力，为未来的人生发展提供帮助； 通过基于因特网的远程合作学习项目活动，培养学生的探究精神、合作精神，促进学生创新能力的提高。 研究内容 新课改理念下，信息技术与学科整合的理论分析、模式探索和相关案例 网络环境下远程合作学习的理论与实践 信息技术环境下探究式学习的理论与实践 运用信息技术的相关工具和资源，营造有利于学习和学生发展的环境 应用信息技术培养学生合作精神和创新能力 校内、校际、区域间和国际等多种形式的远程合作学习项目的开展 探究式学习的开展及对学生学习能力提高的影响 信息技术环境下的教学对于教师专业发展的影响等 研究方法：行动研究法为主 工作重点 工作重点 总课题组专家 上海教科院现代教育研究所所长：蒋鸣和研究员 美国密西根州立大学中美教育研究中心主任：赵勇教授 上海教科院高等教育研究所副所长：朱益明研究员 北京师范大学心理学院：刘儒德教授 总课题组秘书处 联 系 人：陈伟玲 联 系 电话：010传 真：010中央电教馆国际交流与合作处 E-mail地址：chenweiing2001@ chenweiling2001@126.com 主要活动 培训教材的翻译和印刷 第一轮国家级培训（四川）和省级培训 主要活动 第二轮国家级培训（上海） 省级培训 特色 国外专家直接授课 国内专家与省级电教馆的合作 省级培训者来自大学、电教馆和中学 培训运用课题学校现有网站和公用免费平台进行交流 参与式师资培训方法 做中学 培训目标 1.了解信息技术环境下以学生为中心教学的基本理念 2.学会如何从教学目标及儿童发展规律出发设计数字化教学活动﹔ 3.了解数字化教学活动实施的组织、策略和评价﹔ 4.学会如何收集、筛选教学资源，并合适地和负责任地在课堂中的应用﹔ 5.学会如何应用教学案例促进教学反思。 培训模式 本次培训班采用集中学习方式和后续行动实践方式，利用Blog建设虚拟学习共同体。 结合小学学科教学的特点，组织学科性的教学研究活动，突出信息技术与课程整合。 采用面对面互动、远程指导、教学研讨等多样化的行动研究模式，使教师掌握促进学生高质量学习的教学模式、以创新的方式将技术融合到学科教学中，促进以学生为中心的新型教学模式的形成。 信息技术与课程整合培训模块 *