高于铺小学信息技术发展三年规划.docVIP

高于铺小学信息技术发展三年规划 （2010 年一2013 年） 一、 指导思想 为进一步提高我校教育信息化应用水平，以县教育现代化工作行 动为指导，学校新四年发展规划为依据，注重“统筹规划，分步实施” 的原则，在我区的新基础教育实践和二期课改实践得以架构在信息化 的平台上，坚持新的教育理念、教育资源、教育方法、教育技术相互 结合为方针，不断提升教师、学生对信息技术的应用能力，充分发挥 网络的优势，真正实现资源共享，全力推进学校教育信息化的进程。 二、 现状分析 经过过去3年数字化实验学校的打造，我校信息化水平已通过了 县信息中心对我校数字化校园基础性及发展性两大评估指标的验收， 设施设备的利用率正在逐年提高，信息技术装备、信息化平台的建设 已满足日常信息化教育教学以及条线工作的基本要求。教师应用现代 技术开展教学活动的意识和能力明显增强，随着信息化应用的深入， 将信息技术与课程教学整合，信息技术与德育教育整合的成效正在逐 步体现。 （一）主要成绩与不足 信息化软硬件设施装备齐全，数字化环境逐渐完善 近年来，学校网络设备畅通，，教师办公逐渐走向无纸化。专用 教室计算机配置时间较长，设备过于老化，运行速度迟缓，难以适应 课程需求，学校现将此类电脑成功报废，学校现有软硬件设备基本达 到了教育信息化的环境要求。 加强应用意识，信息技术深入常态化工作 （1） 学校网络环境得以优化 外网建设（学校网站），虽己经常更新信息内容，与学校产生的 信息数目比较，学校网站信息发布量明显不足，信息的实用性有待提 高。 内网建设（共享资源），文件的交换已频繁操作，但共享资 源文件较为单一，且交换有一定难度。 （2） 教师信息素养得以提升 在数字化校园的建设中，我校积极开展信息技术与学校管理、 教师学习、常态工作等结合，深入研究信息技术应用于课堂教学的实 践，经过多轮培训和实践应用，我校教师信息技术的运用能力有了大 幅提高，逐步使之形成习惯、形成工作，教学离不开信息技术环境与 支持的局面。 目前教师运用现代技术的能力粗略概括为两类： 1） 具有较强的理论水平，能熟练运用多种多媒体软件，编制、 修改一些教学用课件，多为青年教师。 2） 能应用多媒体课件开展教学的教师，她们能针对教学内容， 提出一些自己的观点，从而编制、修改教学课件，同时也能独立完成 一些简单的课件并应用于教学。这一类型基本覆盖全校人员。 （3）学生信息素养有待培养 在数字化校园的建设中，我校将信息技术作为支持学生终身学习 和合作学习的手段，通过具有学校特色教育的主题学习型网站让学习 自主学习、自主探究，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要 的基础。 1）以信息课程为基础点，丰富学生的信息认知 小学信息技术课程是促进学生对信息认知，加深学生对信息技术知识 了解的基础性课程。通过让学生对信息获取与存储了解，知晓信息一 般形式呈现，上网查寻，到图书馆查阅，在家庭藏书中寻找，到书店 查阅等途径获取，把握信息特性，为他们H后大胆进行信息实践打好 基础。 2）以实践活动为着力点，发展学生信息技能 把信息技术教育融入综合实践活动，为学生的学习提供了广阔的 空间、自由的形式和活泼的氛围，激发了学生积极投身信息实践活动 的热情，对发展学生的信息技能十分有利。 三、 总体目标 加强网络平台的建设，强化信息技术软硬件设施建设和教育应用 功能的开发，将课程改革，学校现代化建设，教师专业发展、学生全 面发展等工作架构在信息化平台之上，构建一个集教学、科研、管理、 活动为一体的数字化教育环境，规范管理，加强信息资源建设，促进 校际交流，最终实现学校教育过程的全面现代化。 四、 具体冃标与实施策略 目标之一：进一步加强数字化校园基础性设施建设，初步形成一 个功能比较完善，运行比较安全，富有我校特色的信息化教育系统。 实施策略： 基础建设信息化： 建设一个功能比较完善的含网络通讯系统、信息服务系统、教育 管理系统为一体的信息化通用校园教育平台，实现教育资源建设数字 化。 1） 以学校校园网站为平台，充分发挥校园网主阵地作用，优化教育 信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导， 学生个别化学习等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境; 2） 优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式 为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学服 务资源库。 管理系统现代化： 对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其 中包括学校的校务、教务、总务的管理，教职员工、学生信息、工作 学习记录、评价信息等档案、学藉、学业管理等。实现网站建设多元 化。 1） 不断扩充学校网站的容量，提高网站层次，充分体现学校形象的 展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学