民办中小学教师流动问题研究——以A校为例-教育学专业毕业论文.docxVIP

i i PAGE PAGE iv 摘 要 民办学校教师是民办教育的基石。发展好民办教育关系到我国教育事业的整 体进程，关系到社会的需求，也关系到整个国民素质的提高。近十年来，随着社 会主义市场经济体制地建立和办学形式多样化，为我国民办学校教师流动打开了 方便之门；国家人事制度改革尤其是教师人事制度改革及教师资格制度的推行， 为民办学校教师流动提供了广阔的舞台；社会转型期社会价值观念地转变为民办 学校教师流动解除了思想包袱。2003年《民办教育促进法》地颁布实施以来,民办 学校教师流动已经在国家政策引导下，在法律法规的保障下成为一种正常而普遍 的现象。但是由于目前我国社会主义市场经济体制还不够完善，关于民办教育发 展的法律法规尚未落实，特别是民办学校教 师的社会地位，社会保障以及薪酬待 遇等方面的权益没有实现好，使得民办学校教师产生不满；另外一方面，许多民 办学校运营和管理不科学，视教师为劳动工具，以公司模式来发展民办学校，极 度缺乏人文关怀的精神。这些因素导致了民办中小学教师的不合理流动。 本文以 A校为例 ，通 过对 这所 具有 民办 学校 典型代 表性 的民 办中 小学 进行问 卷调查，访谈以及对有关数据的分析，发现 A学校教师流动呈现如下特点：首先， 流动的主体以中青年教师和骨干教师居多，其次， 流动方向单一，以事业单位上 线流动为主，第三，流动学科以语数英 关键学科为主。这样的单一的流动使 得民 办学校 教师 队伍 结构逐 渐失 衡， 影响 民办 学校正 常的 教学 工作。 而导 致 A学校教 师流动的原因是多方面的。笔者通过对参与流动的教师进行了访谈，分析 后得出 以下结 论， A校 教师 流动来 自三 大层 面的 影 响。第 一是 有关 教师政 策法 律法 规不 完善且未落实导致民办学校教师的社会地位没有得到认可，第二是 学校管理不科 学，没有满足教师的正常需求，第三是教师个人信仰和价值观念的影响。这些因 素的存在加速了民办学校教师的不合理流动。 综合上述分析，笔者从相对应的层面为民办学校教师流动提供对策。首先 要 完善民办学校教师管理的法律法规，提高民办学校教师的 社会地位，落实已有的 民办学校教师的社会保障制度，改善民办学校教师的工资待遇。其次 ，在外部条 件得到满足的条件下，民办学校要实现科学管理，人文管理。构建科学的教师激 励机制和教师评价体系，营造良好的学校氛围，为教师的专业成长搭建好平台。 第三，作为流动主体的教师也应该提高自身的素质以适应激烈的竞争环境。 关键词：民办中小学； 教师流动 iii iii PAGE PAGE iv Abstract Private school teachers are the co rnerstone of private education. Development o f private education relates to the overall process of education in China , the needs of the community, but also improvement of the quality of the entire national. Over the past decade , with the socialist market economic system e stablishing and school forms diversification , they open the door to the flow of private school teachers ; the state personnel system reform , especially the teachers’personnel system reform and the implementation of the Teacher Certification System provide a broad stage for the Private school teachers’ flows ; social transformation of social values change the flow of private school teachers ,and lift the ideological burden of them. Since 2003 “ Private Education Promotion Law ” promulgated and implemented , the flow of private school teachers under the guidanc