赣州市高校女生生殖健康知行现状调查.docVIP

赣州市高校女生生殖健康知行现状调查.doc

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赣州市高校女生生殖健康知行现状调查 摘要:目的了解赣州市高校女生的生殖健康知识行为现状,分析其 知行的影响因素,为高校开展生殖健康干预提供依据。方法2012年10月? 2013年5月,在赣州市江西理工大学、赣南师范学院和赣南医学院3所本 科院校,对在校女大学生采用分层整群随机抽样;釆用自行设计的问卷, 对研究对象的生殖健康知识和行为进行现场调查。将数据录入SPSS14.0 统计软件中,采用描述性统计分析、卡方检验和秩和检验进行数据分析。 结果 本次研究共?1放3748份问卷,回收3332份,其中有效问卷3014份, 调查有效率为80.42%。调查对象屮,有851例来口于江西理工大学,1238 例来自赣南师范学院,1059人来自赣南医学院。调查对象平均年龄(21. 4 ±1.3)岁。生殖健康知识:全部18道题中,得分在0?5分的有1178例 (39. 08%);得分在6?12分的有1110例(36. 83%);得分在13?18分的 为726例(24. 09%)o平均分为(8. 10±1.20)分。冇1962例曾从报刊/ 书籍获得生殖健康知识,1290例曾从网络/影视获得;其他来源依次有同 学朋友、学校老师、家长长辈及其他。发牛性行为的高校女牛中,仅有 37. 40%的女生在首次性行为时采取了避孕措施。结论 赣州市高校女生的 生殖健康知识得分不高,且医学类、高年级、有恋爱经历、有性经历、有 意外妊娠史和母亲受教育程度高的女生的得分值更高。赣州市高校女生的 性行为发生率不很高,而高年级、理工或文史类专业的女生发生率更高, 冃首次性行为年龄偏低,其有效避孕措施的采用率低。 关键词:高校女牛;牛殖健康;知行;SPSS 1资料与方法 1.1设计调查问卷调查内容包括四部分:①基本情况:包括年龄、民 族、专业类别、年级、父母受教育程度等11个条目;②避孕、意外妊娠 情况:包括避孕意识、避孕方法的认知和选择、意外妊娠情况等5条冃; ③牛殖健康知识:包括对怀孕条件、排卵时间、避孕方式、流产、性病及 传播途径等生殖健康知识的认知共18个条目;④生殖健康知识的来源: 包括知识来源1个条目。设计完毕,我们选取10名女大学生进行预调查, 让其自行填写调查问卷,并根据其在填写过程中反映的问题及时调整,形 成问卷终稿。 1?2调查员与调查对象的选择 1.2.1调查员由3所高校的专职教师担任,对其进行统一培训,培训 内容包括研究的目的、意义、调查方式、工作流程、保密原则等内容; 1.2.2调查对象采用分层随机抽样,首先以年级为单位对各高校的女 生进行分层,进而以班级为单位对各层的女生进行幣群随机抽样,共抽取 女大学主3748名。 1.3现场问卷调查 组织学生以班级为单位进行现场调查,地点为上课 教室,一次可组织3?4个班级;调整好学生位置,每两个学生之间间隔 两个坐位,目的是为了保护学生的隐私;调查前由调查员宣布调查的目的、 意义、填写方式、注意事项及保密原则等;发放已提前统一装入了信封 内的调查问卷。学生以匿名方式自行填写,填写完毕,将问卷装回信封内 上交,所有问卷统一现场收回;剔除不合格问卷。 1.4统计分析方法本研究采用描述性统计分析方法对高校女生的基 本人口学特征进行描述,对不同特征高校女生的性行为态度、性行为发生 情况等采用卡方检验进行分析,不同特征高校女生的生殖健康知识得分采 用秩和检验。 2结果 2.1基本人口学特征 2. 1. 1年龄范围为17-24岁,平均年龄(21.4±1?3)岁; 2. 1. 2专业类型 医学类1024例(33. 98%),文史类1187例(39. 38%); 理工类803例(26.64%); 2. 1.3 年级一年级 762 例(25.28%),二年级 689 例(22.86%),三年 级 718 例(23.82%),四年级 577 例(19.15%),五年级 268 例(8. 89%); 2. 1.4生源地农村来源1603例(53.19%),城市来源为1411例 (46.81%); 2. 1.5独生女情况892例为独生女(28.93%), 2142例为非独生女 (71.07%)o 2. 2牛殖健康知识现状 2. 2. 1生殖健康知识得分情况,见表lo 2. 2.2生殖健康知识得分的影响因素,见表2?表7。 2.2.3生殖健康知识和信息的來源,见表8。 2. 3高校女生生殖健康行为现状 2. 3.1性行为发生情况 2. 3.1.1高校女生性行为发生率的影响因素 高校女大学生中发生性 行为的有498例,占16. 52%;其中,医科类为132例;文史类发生性行为 的女生为224例;理工类为142例。三种专业女学生性行为的发生率差异 有统计学意义(P0. 05)o 研究进一步对不同年级和生源地的高校女生的性行为发生率情况进 行

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