《亲爱的爸爸妈妈》课外作业.docVIP

PAGE PAGE 10 《亲爱的爸爸妈妈》课外作业 1、下列划线字的注音准确无误的一项是（ ） A纳粹（suì） 悼念（dào）朝圣（cháo）蜿蜒（wǎn） B屹立（yì）肃穆（mù）恍惚（hū）执著（zhuó） C盟誓（míng）憧憬（chōng）韵律（yùn）反驳（bó） D屠杀（tú）遇难（nán）沉寂（jì）模糊（mé） 2、划出下列词语中的错别字并加以改正 荒缪（ ） 键忘（ ） 头发班白（ ） 响彻云宵（ ） 3、震惊世界的南京大屠杀发生于______年____月，我遇难同胞达_____人。 4、文章以“亲爱的爸爸妈妈”为题目的目的是（ ） A 这是孩子们临死前的呼唤，呼唤爸爸妈妈来保护他们。以此为题目，再现了孩子们临死前的恐惧。 B “亲爱的爸爸妈妈”是孩子们被屠杀前最后的呼唤，以此为题目，可以引起读者的同情和心灵上的震撼。 C “亲爱的爸爸妈妈”这一题目为全文设置了悬念，吸引读者读下去。 D 文章以此为题目，意在通过再现孩子们有血有肉的生命活力，反衬出法西斯的残酷，并向全世界提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。 5、文章第四部分引述死者遗言对表达中心的作用是（ ） A 引述死难者遗言，表现了这些人赤裸裸的爱、赤裸裸的心愿。 B 引述死者遗言，这是生者对死难者悼念的一种方式，以此寄托生者的哀思。 C 通过再现被残杀者的遗言，表现了他们死前的爱和心愿，反衬法西斯的残酷，控诉法西斯的罪行，并警示人们：永远不要再有战争和屠杀了。 D 面对屠杀，死难者的遗言中毫无恐惧，证明塞尔维亚人民的英勇无畏，坚强不屈。 6、下列各句修辞方法与其他三句不同的一项是（ ） A 凄风、苦雨、天昏、地暗。（ ） B 孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦、对死亡的恐惧、对亲人的呼唤、父母失子的哀伤和控诉、塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著——世世代代‘人’的声音。（ ） C 只有悲哀，只有记忆，只有警告———世间永远不能再有战争和屠杀了。（ ） D 一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。（ ） 7、下列标点符号的用法判断不正确的是（ ） A 那V形石碑象征被害孩子们的班级——五年级。（破折号表示解释说明） B “南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集中屠杀中国人的地点。（双引号表示强调） C 世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。（双引号表示特定称谓） D 我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。（双引号表示特定称谓） 8、按照下列句式，仿写一句话。 原句：南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断的表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告———世间永远不能再有战争和屠杀了。 仿句：—————————————————————————— 文段赏读 西德作家明赫白缓缓地站起来，他沉重地说：“……我有犯罪感：感到是我杀害了那些孩子。我们简直就是禽兽！所有集中营都必须粉碎！你们允许我和你们在一起，我非常感激……” 他说不下去了，坐下来掩面哭泣。 另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。 “……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。” 安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：（ ）（ ）（ ）他们先发动战争！他们先杀人！”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢？ “不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。” 明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。 9、从第一段看，西德作家明赫白对德国曾经的侵略行为的态度是——————————。 10、作者为什么称那位日本作家为“日本人”而不称他为“日本作家”？——————————。 11、第三段空白处应填入三个问题，正确的顺序应该是（ ） ⑴美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗？ ⑵中国人侵略过日本吗？ ⑶中国人屠杀过日本老百姓吗？ A⑴⑵⑶　　B⑶⑵⑴　　　C⑶⑴⑵　　D⑵⑶⑴ 为什么许多人走过去和明赫白握手？为什么没有写人们对那个日本作家的态度？——————————————————。 听了那个日本人的发言后，安格尔想站起来反驳他。请你结合安格尔的三个问题，替安格尔写一段反驳的话。并展开联想与想象，描写一下日本人听了这话后的表现。 反驳的话：——————————————————————————————————————————。 日本人的表现：——————————————。 除了南京大屠杀，克拉库耶伐次大屠杀，你还知道哪些侵略者制造的惨案？古今中外均可。————————————————————。 参考答案： 1、B（A粹应读cu ì