《让世界充满爱》 作文指导课——《感恩母爱》.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 《感恩母爱》教学设计 龚时鹰 教学目标:1.借助多种方法通过情感渲染,让学生充分感受和体悟至爱亲情.2.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望.3.领会到我手写我心的习作真谛,学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情.教学重点:指导学生从细节中感受亲情,通过细节描写表现亲情 教学难点： 灵活选择素材，写出真情实感课前准备:阅读感人的文章,初步感受亲情.教学工具:多媒体 教学过程： 一、播放课前序曲 《烛光里的妈妈》,学生欣赏、跟唱. 二、新课导入: 刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容.那么听着这首歌,你想到了什么呢？（学生畅所欲言，师导入课题。） 播放《懂你》MTV,学生欣赏，谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱三、说真话,诉真情学生交流MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意 (多媒体展示:说真话,诉真情――说说在现实生活中,你被母亲感动的情节.) 教师小结：如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来,该如何落笔呢 四、范文引导1,多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》.(多媒体展示问题;学生自由朗读范文《妈妈的唠叨之歌》片段)教师小结：只是爱的方式不同.小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱,这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细.这是否也给我们启示呢(板书:善于观察生活,体会母爱.)2,发下范文二《母亲,你是我一生的感动》.讨论：这样我们有许多小事可以写,那该如何取舍呢 我们来看范文二《母亲,你是我一生的感动 (一名学生朗读) 教师小结：应把当时的情境交代清楚,以此来突出人物形象. (板书:选取细节材料,凸现情境.)五、课堂练笔. 这样,不仅有事可写,而且能很好的表达情感.(板书:事;情.)好,现在请同学们打开你尘封的记忆,翻开你成长的历程,选取你认为最能表达深深母爱的一件小事,写一个片段,注意刚才我们总结的写作启示 1,学生当堂练笔(10分钟).2,学生点评. 3,教师总结 希望我们今后无论干什么工作,无论走到哪里,都不能忘记我们的身后有母亲注视的目光;也无论我们的母亲是多么的衰老,多么的体弱,她永远是我们心中最美丽的人.六、布置作业.(多媒体展示作业)同学们最熟悉的莫过于家人了.请选择最能体现母爱的事件,写一篇文章,注意在叙事上让亲情自然流露.要求:1,通过日常生活中的动情点来表达亲情.2,让细节描写照亮你的文章,也可运用恰当的抒情.3,题目自拟,字数600字左右. 教师结束语:这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱.我有一种感觉,就是发现你们突然长大了,懂事了,你们懂得了母亲.就让我们从感受母爱,体会母爱开始,去感受来自生活的方方面面的爱,从而爱我们身边的人,爱我们的生活,感受生活,写出真情实感的好文章吧!希望同学们都能在作文中流露真情,在生活中学做真人.(多媒体展示:在作文中流露真情,在生活中学做真人.) 七、板书设计 善于观察生活,体会母爱选取细节材料,凸现情境 教学反思: 脱离生活的语文教学是没有生命力的,作文教学也是如此.作文,本来就是对认识到的生活的真实的反映,只有写出真实的,独特的感受,才是真正的作文.我想通过本课的教学,引导学生关注生活,关注身边的人和事,激起学生写作的情感和欲望.教学中,引导学生通过第一篇例文的分析明确生活中有许多事可以入文,可以从不同的角度看待问题(母亲的唠叨等),从而解决学生作文总感到没有东西可写的状况;通过第二篇例文的分析,引导学生如何选取典型事件(细节)来表现人物,重点是使学生明确写作中情境交代的重要性,从而能使文章感人,富有真情.通过本课的教学,我认为作文教学应从以下几点入手: 1,观察是前提,活动是载体,体验是归宿.学生的情感一般来自于直接的体验,观察是最根本的.没有观察就没有积累,就没有作文的素材.重要的是让学生用心去观察,既抓住事物现象,又能充分感受和体会. 2,放胆想象,联系生活,关注生命.不要限制学生的想象,生活是学生想象的源泉,他们创造的语言都与生活有千丝万屡的联系,教师要抓住这个特点激励他们敢于探索. 3,互动合作,不拘一格,口语表达.教学中应主张信息的立体交叉,鼓励学生积极的参与教学过程,老师是学生的朋友,学生是学生的老师,平等互动的关系促成了民主氛围,更有利于学生的主体精神和创新意识的体现. 4,教师调控,创设情境,渗透写法.学生作文自由不等于没有教师的主导,自由是相对的,不是绝对的.教师应给予充分的指导,调控,要抓住学