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《朝花夕拾》读书汇报课 教案 驻操营学区初级中学 郜倩颖 【教学目标】 通过多种形式的小组展示，展现学生的读书成果，让学生有兴趣继续阅读名著。从名著中汲取精神及艺术的精华。 【教学重点】 通过学生的成果展示，梳理本书的艺术的特点及中心思想。初步了解鲁迅行文的特色，为今后阅读鲁迅的作品打下基础。 【教学方法】 自主探究、交流 【教学辅助】 多媒体课件、投影仪 【教学课时】 1课时 【教学过程】 教师梳理作品(课前音乐创设情境) （一）叙事抒情中的人间至爱 鲁迅说过，年龄越大，越会想起小时候的事情，比如经常吃的水果，都是些非常普通的东西，却能引起永远的怀念。明知这样的童年、故乡回忆，不免有些理想化、美化的成分，甚至是一种“哄骗”，但却甘愿被骗，因为对童年和故乡的美好回忆，能唤起我们自己心灵中最美好的东西。这是一种生命的神圣体验，是有着说不出的魅力的。因此，鲁迅有一本回忆性散文集，题目也很有诗意，叫做“朝花夕拾”。生命的早晨开的花，到生命的黄昏时节再把它拾起来，这是充满温馨气氛的。 —钱理群《在朗读中感悟鲁迅语言世界里的童年》 （二）夹叙夹议里的深沉悲怆 《朝花夕拾》这样的回忆童年生活的散文，就更是充满了个体生命的童年时代与人类文化发展的童年时代所特有的天真之气。……这里的批判与嘲讽，可以视为鲁迅的杂文笔法向散文的渗透，不仅使其韵味更为丰富，而且显示了鲁迅现实关怀的这一面，也是真实的鲁迅。 —钱理群、温儒敏、吴福辉《中国现代文学三十年》 学生分组成果展示 学生分成四个小组，派代表到讲台上展示自己组的读书成果。 优秀小组评选 分发优秀小组评价表格，按项目打分，评选出优胜小组。下发优秀小组评价表，打分，并说出评价语言。(音乐) 颁发优胜小组奖状。优胜小组将代表同学们整理这次的阅读成果，并编辑成册，在班内参阅。 教师总结 本书以清新、平易、深情、舒缓的笔调，记叙了鲁迅童年、少年、青年时代的生活片段，展现了家乡的风土人情，抒发了对亲朋师友的挚诚怀念。长妈妈、父亲、范爱农以及藤野先生等，都是鲁迅描写的对象，他们给予了他成长中最大的慈爱与亲情。 与美好回忆的同时，也有鲁迅对那些摧残、扭曲人类的封建旧伦理、旧道德、旧制度的批判性审视。显露出最为深沉的悲怆。 《朝花夕拾》中每篇文章都有很深的思想意义和很高的艺术水平。它的作者鲁迅先生也被郁达夫先生誉为中国自有新文学运动以来，最伟大，最能代表那个时代的人。他的思想与整个民族在世界上的生存和出路血肉相关。他的思想甚至超越了一个民族自身的范围。希望同学们能多读鲁迅，从他的文字中汲取艺术与精神的养分，来滋润我们的成长之路。