22课爱莲说导学案.爱莲说导学案.docVIP

22、《爱莲说》导学案 主备人：滕晓光 备课时间：2016年9月14日 学习目标： ⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。 ⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 学习重点：对托物言志手法和衬托手法运用的理解。 学习难点：理解文章的主旨。 教学方法：1．朗读教学法。2．讨论法与点拨法 一、预习指导与检测：?（借助工具书，了解作者、体裁。） ???⒈了解本文的体裁。?? “说”是古代的一种文体，属 的范畴，通常借 说明 。 ⒉了解本文的作者。 周敦颐(1017-1073) 代道洲(现在湖南省道县)人，字 ，北宋哲学 家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为 先生。 3、朗读课文，给括号前的字注音：???? 蕃（ ）濯（ ）淤（ ）涟（ ） 亵（ ）鲜（ ）有闻 4、解释下列加横点词语的意思。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）出淤泥而不染（ ） （3）香远益清（ ） （4）亭亭净植（ ） （5）濯清涟而不妖（ ）（ ） （6）不可亵玩焉（ ） （7）陶后鲜有闻（ ） （8）同予者何人？（ ） （9）宜乎众矣（ ） 二、自主学习： 1、读课文，疏通文意，找出不理解的字词，先在组内讨论，再全班交流。 2、再读课文试着翻译以下句子： （1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （3）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 （4）牡丹之爱，宜乎众矣。 三、分组合作探究： 1．请同学们有感情地朗读课文。从文中找出描写莲花的句子。 ?? ? ?2．作者分别从哪些方面描写莲花的？ ?? 3.作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更是因为它是一种人的化身。作者既然把莲花比作君子，请根据课文说说作者心中的君子应具有哪些美好品质？?? ?? ? ?4． 作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？ ???? 5．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？???? ???? ?? 6．作者对这三种花的态度又是怎样的呢？ 四、检测反馈： 用原文回答问题 1、《爱莲说》托物言志，表现了君子洁身自好，又不孤高自傲的句子是： ；歌颂君子美名远扬的句子是： ；高度概括莲的品质的句子是： 。 2、作者将莲与 与 对比，前者是 衬，后者是 衬，作用是 。 3、全文的中心句是： 。 4、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是： 。 5、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是： 。五、课后拓展及作业：?? 1.模仿例句，用托物言志的方法造句。?? 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 ?? 造句：我爱 ，因为它 。? 2. 背诵并默写这篇课文。 3. 重点字词解释及翻译课文。