《生物入侵者》教学设计 建水一中 李翠琼.docVIP

《生物入侵者》教学设计 李翠琼 【教学目标】 通过快速浏览课文，培养他们筛选信息和解读文本的能力。 通过分析具体段落，明确说明方法及其表达效果。 了解生物入侵给生态系统和人类带来的影响，培养正确的价值观。 培养学生搜集信息案例的能力，并提出相应的措施。 【教学重难点】 分析具体段落，掌握说明方法及其表达效果。 学会发现问题，并根据问题找到解决措施。 【教学过程】 导入 （ppt播放背景音乐）在英国领土上，有两个人因高超的侦查力和敏锐的洞察力，让犯罪分子闻风丧胆。他们就是大侦探福尔摩斯和他的助手华生医生。最近他们遇到了一件棘手的案件。 （一）（ppt）暗藏的捕食者 案情介绍：多名群众在同一水域，被不明生物攻击，甚至有人因此丧命。引起了当地人的恐慌。 案件共同点：该生物十分凶猛，牙齿尖锐异常，人被咬住 后被它紧咬不放，以身体的扭动将肉撕下来。一口可咬下16立方厘米的肉。牙齿会轮流替换使其能持续觅食，而强有力的齿立刻导致严重的咬伤。 案件线索：曾有受害人看到他的邻居莫瑞亚蒂，将不明生物投入湖中。 经过多方调查发现，原来这种生物就是令人闻风丧胆的食人鲳。（关于食人鲳的相关信息介绍。人们对这种入侵生物的危险度认识还不够，甚至有人还把它当成了观赏鱼类。这样的生物入侵发生在每时每刻，对人类安全和生态环境的稳定造成了严重威胁！） （二）（出示教学目标）夏洛克的招聘 （为了了解全世界的生物入侵情况，夏洛克和花生打算进行一次大规模的调查。但是如此庞大的工程，需要更多的人手，因而夏洛克发出了一次招聘） 职位：助手数名。 要求： 1.有分析文本的能力 2.具备筛选信息的能力 3.具备分析问题的能力 4.具备拓展延伸的能力 5.会针对问题，提出解决措施 二、通关获得助手资格 关卡一：概括总结文本 自读课文，各考验小组合作完成。用“我从《生物入侵者》——自然段了解到：———————”的句式，把概括的信息说给大家听。 关卡二：信息筛选 快速浏览课文，找到下列问题的答案。 （1）什么是“生物入侵”？（2）本文给我们介绍了哪些“生物入侵者”？（讲解时出示相关图片）（3）生物入侵带来的危害有哪些？ （4）生物入侵的途径有哪些？（5）生物学及生态学对“生物入侵”的不同态度是什么？（6）世界各国对生物入侵采取了怎样的相应措施？ 关卡三：分析问题 小组合作：本文在介绍生物入侵者相关知识时，用了哪些说明方法，并从文中找到相关语句，说说其表达效果。 关卡四： 拓展延伸 小组成果分享：你还知道哪些生物入侵的例子？（各学习小组准备一个生物入侵的案例） 关卡五：分析解决问题 面对日益严重的“生物入侵者”，我们人类应该做些什么？ 第一，加强立法，并要严格执法。 我国现有的动植物检验检疫等相关条例有很多不充分的地方，在防止外来生物入侵方面要单独立法，从源头做起，从初期做起，使法制健全。 第二，加强国际合作。 通过信息网络、参加国际研讨会进行讨论和交流，原产地国家对于该物种的认识和治理的办法，对于被入侵国来说是可以借鉴的经验。我们要借鉴某一国家治理某种入侵生物的方法和经验。第三，提高警惕，要有前瞻性。 一旦预测到什么物种近几年来可能会入侵我国，就要及早了解，早采取措施，防止传入，并做好一旦进入我国，就要快速控制和治理的准备。 结语 恭喜你！经受住了层层考验，顺利成为神探队的一员。让我们对这些“生物入侵者”发起进攻！ 你准备好了吗？