《议论文阅读（论点、论据）复习》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《议论文阅读（论点、论据）复习》教学设计 教学目标：在对文章整体感知的基础上学会准确寻找或归纳论点；学会概括与补充（或选择）论据。 教学重点：议论文中考主要考点；论点的辨析、判断、提取与归纳；论据的类型、作用、概括与补充（或选择）。 教学难点：论点的概括；论据的补充。 教学方法：多媒体演示；讲解法；归纳法；练习法；探究法 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 简述安徽中考现代文阅读命题规律，直接导入。 二、中考议论文阅读主要考点 三、明确本节课复习目标 四、提取并概括论点 1、常见论点类题型 2、论点及其表述形式 3、论点的常见位置 4、找论点的方法 5、实战演练 五、概括或补写论据 1、论据分类及其作用 2、如何概括论据 3、如何补写论据 4、其他常见题型 5、实战演练 6、合作探究 六、课堂小结 七、布置作业 板书设计 一、找出论点有“五看” 看标题、看头尾、看中间、看论据、看分论点 二、补写论据有“五性” 明确性、一致性、代表性、规定性、真实性 《议论文阅读（论点、论据）复习》说课稿 尊敬的各位领导，老师们： 大家好！ 我说课的内容是九年级复习课――《议论文阅读（论点、论据）复习》。下面就本节课教学内容，教学设计意图和教学方法做一说明。 一、说教材 议论文阅读是初中语文教学的一个难点，也是中考时语文测试的一个重点。根据最近六年的中考来看，基本上每隔一年就考一次，因此今年考议论文的概率较大。按照复习进程，今天就正好复习议论文阅读。这节课我引导学生完成下列教学目标： 教学目标：在对文章整体感知的基础上学会准确寻找或归纳论点；学会概括与补充（或选择）论据。 教学重点：议论文中考主要考点；论点的辨析、判断、提取与归纳；论据 的类型、作用、概括与补充（或选择）。 教学难点：论点的概括；论据的补充。 二、说教法学法 依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，采用多媒体辅助教学，运用直观演示，实际练习等教学方法，引导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。 三、说教学过程 根据《语文课程标准》的基本理念：“学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者，自主探索与合作交流是学习语文的重要方式。” 因此，我设计了如下教学程序： （一）、直接导入，明确目标 从安徽中考现代文阅读命题规律入手，明确复习目标，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。 （二）、系统整理，归纳概括 从中考常见题型、答题格式、解题方法等角度，系统整理，适时归纳，聚焦中考。 （三）、实战演练，探究深化 在充分点拨、讲解、归纳的基础上，我依据中考题型，针对论点和论据两个考点，用课件出示了一些例文，让学生大胆地提出自己的见解，并大力表扬、鼓励表现突出的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。 （四）课堂小结，再次强调 （五）布置作业，及时巩固 以上是本人这节课的教学设计意图和教学方法,错误之处望各位领导老师提出诚恳而宝贵的意见。谢谢大家！