《石壕吏》课件 作者 邓渝佳.pptVIP

* 第三课时石壕吏 杜甫 教学内容：阅读赏析《石壕吏》 学习目标： 1、准确流畅地背诵这首诗。　2、体会诗歌所表达的思想感情。 3、学习赏析诗歌。 一、预习检查： 1、你能将本文写作背景作个大体介绍吗？ 2、杜甫的“三吏” “三别”指什么？ 3、读通诗歌,注意以下字的读音： 吏 ( ) 逾 ( ) 邺城 ( ) 戍 ( ) 老妪 ( ) 幽咽( ) 给下列形近字注音并组词： 戊 戌 戍 有感情的朗读诗歌。 lì yú yè shù yù yè 横xū、点shù、空着wù 预习检查： 4、读懂诗歌。注意解释下列词语 逾墙走： 一何： 致词： 戍： 附书至： 且： 偷生： 已： 绝： 裙： 越过墙跑了 多么 说话 守卫 捎信回来 暂且 苟且活着 完结 停止 衣服（古今异义词，今指裙子） 傍晚我投宿于石壕村，在夜里有官吏来捉人。老翁翻墙逃走，老妇走出去察看。 官吏喊叫的声音是那样凶，老妇啼哭的情形是那样凄苦。 我听到老妇上前说：“我三个儿子都到邺城守城服役去了。其中一个儿子托人捎了信回来，另外两个最近刚战死了。活着的人暂且偷生，死的人永远逝去。家中再也没有什么人丁了，只有个吃乳的小孙子。因为有小孙子，所以儿媳妇没有离开这个家，但进进出出没有一条完好的裙子。老妇我虽然身体衰弱，请允许我跟从您夜归。 赶紧应付河阳的劳役，现在还赶得上做早炊。” 入夜说话的声音也已经消失了，但好像听到低声哭泣抽咽。 天亮后我继续赶前面的路程，只能与逃走回来的老翁告别 二、自主学习 1、这是一首叙事诗，诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是这件事的尾声，暗示老妇已被差吏抓走。其主体部分是老妇人的“致词”。?老妇“致词”可分三层，你能分出并说出理吗？ 2你从老妇的哭诉中看她有哪些苦？诗中哪一句是整首诗的中心句？ 3有人说《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏步步紧逼出来的。你同意吗？请你发挥想象，将当时的情形还原。 4品味语言，分析加点词语的作用：“有吏夜捉人”“老妇出门看”“ 急应河阳役”“独与老翁别” 5这首诗反映了作者哪些思想？ 6从诗题来看，主要人物应是差吏，但诗人对他用了暗写，一出场只用“吏呼—何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。对老妇则用明写，把她所说的那些话写成了一篇“抒情独白”。作者为什么要这样写呢？ 合作交流 将自主学习中遇到的困难先一对一解决，不能解决的在小组解决交流，实在不行的在全班“展示”时提出来。 要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长安排发言次序并注意纪律。 展示点评 1.老妇“致词”可分三层，你能分出并说出理吗？ 第一层（前六句）写老妇诉说三个儿子全都应征赴邺城作战，已有两个战死沙场，说明这一家人已经为国家作出了重大牺牲。从老妇自叙家事可知一家三男全部被征，说明兵役之苛酷；三男已死二男，可见战争之惨烈。 第二层（中间四句）写老妇诉说家中现状。“室中更无人”，隐去“老翁逾墙”一事，是不得已而言。“乳下孙”犹言孙子正在哺乳期间，故其母“未去”，意思是儿媳丧夫，本当改嫁，只因舍不得丢下孩子而仍留家中。“无完裙”，不止于说衣不蔽体，也包含了食不果腹的意思。 第三层（最后四句）写老妇自请应役。河阳，这是当时官军退守的地方，她知道那里需要人，自愿为战士们做饭，以保全家中仅存的三个人。? 2.你从老妇的哭诉中看她有哪些苦？诗中哪一句是整首诗的中心句？ 战乱丧子之苦 家贫饥寒之苦 年老服役之苦。 中心句： 吏呼一何怒，妇啼一何苦。 3.老妇的“致词”全都是吏步步紧逼出来的。你同意吗？请你发挥想象，将当时的情形还原。 等到“老妇出门看”，官吏便扑了上来，贼眉鼠眼四处搜索，却不见一个男人，扑了个空。 于是怒吼道：“你家的男人都到哪里去了？快交出来！”老妇哭泣着说：“三个儿子都到邺城当兵守城去了。一个儿子刚刚捎来封信，信中说，另外两个儿子已经牺牲了……” 哭诉时，官吏不信，老妇只好把信拿来给他们看……老妇人希望博得县吏的同情，高抬贵手。不料县吏又大发雷霆：“难道你们家再没有人了？快交出来！” 老妇人哭着说“室中更无人”。而在这