英语课堂教学模式的探索与研究.pptVIP

教材的特点： 教师根据材料设定目标，然后创设一系列情景或活动，在这些活动中要求学生真正地使用相关的语言，强调学生能用英语做事情，教师将综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式。 任务性教学中目标任务设计的基本原则 目标任务应该具有实用性与真实性。 目标任务必须明确。 目标任务应该是可分解的。 任务的设计要突出听说读写综合能力的训练与运用， 任务的形式设计应该多种多样任务型教学的应用 。 英语学科Go For It 第一册 第13单元教学资源 本章概述 一、课程标准解读： 听：能听懂配套听力材料中有关国家话题的对话，并在小组活动中能明白其他成员所介绍自己笔友的情况。 说：在课堂活动中能在老师的指导下正确使用Where 引导的特殊疑问句，并能够做出回答；能与他人合作完成教师设计的各项任务，能够简单的介绍自己笔友的基本情况；能基本无误的较全面地介绍自己的情况； 读：在能熟练掌握教材所提供的对话和越此材料外，还能基本掌握教师所提供的阅读材料的基本大意。 写：通过本单元的学习，根据教材及教师所提供的阅读材料，能较全面地介绍自己的笔友及自己的基本情况。 二、 新目标英语第一册第十三单元教材分析与教学建议 Pre task: 准备一张中英文对照的世界地图 任务1：介绍国家名称，首都 及其所讲语言。（练习section 1a,,2a,2b,3a） 目的 ： 1.学习国家名称，首都 及所讲语言 2. 学习使用句型：I’m from Japan,… I live in Tokyo…. I speak Japanese .　 课前准备：分小组按照亚洲，欧洲，南美洲，北美洲， 大洋洲 ,非洲 收集一些自己感兴趣的且比较著名的国家的国旗，著名建筑图片，城市（首都）及所讲语言。 课堂活动： （1）小组推出代表将收集的国旗，建筑图片按照亚洲，欧洲，南美洲，北美洲， 大洋洲，非洲的地理位置分别贴在地图上。看哪一组贴得又对又快。 （2）小组再推出另一代表，可以是戴着某个国家的著名头饰，或者举着该国国旗以小组为单位向全班介绍， 使用句型：I’m from Japan,… I live in Tokyo…. I speak Japanese . 其他同学可以跟读：You are from Japan. You live in Tokyo. You speak Japanese. （3）学生根据各小组介绍填写表格： Country Capital (city) language Asia Europe South America North America Oceania 任务2：小组调查并汇报对接收外国留学生调查的反馈 (section A 1b,1c,2d, 3d ) 目的：学生了解外国文化，培养学生学习英语兴趣。 课前准备：你想要一位什么样的学生和你生活在一起。 课堂活动：（1）学生根据自己的喜好决定选什麽样的笔友，包括来自哪个国家，所住城市，语言以及爱好等并填写表格。 Country city language hobby（2）根据表格内容以小组为单位互问信息，使用如下句型： where is he /she from? Where does he /she live ? What language does he/she speak? 把询问结果记录在如下表格内，然后向全班介绍。使用如下句型： A’s friend is from … He/She lives in … He /She speaks …. Name Country City Language hobby 写一封信给学校， 介绍自己的情况并说明自己想要的外国留学生（ home　stay ） 的情况。（ section B, 3a, 3b, 3c） 目的：使中外学生加深彼此间的了解，传播其优秀文化，增进友谊。 课堂活动：先学习教材section B, 3a, 3b, 老师再给学生一个范例，学生分组讨论，再每人写出来。(根据自己实际情况替换划线部分) Sample: Dear Sir or Madam , My name is Li　lei . I’m 14 years old . I live in Beijing ,China. I’m from the Experimental Normal School Attached to Hai　Dian Teachers’ Training College of Beijing and I’m in Class 9 Grade 1. I speak Chinese and a little English.　I like basketball .Its fun. My