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* 八年级（上册） 语文 人教版义务教育课程标准实验教科书 《阿长与山海经》 平顶山市四十一中 闫玲玲 学习目标 1.学习本文选取典型事例表现人物性格的写法。 2.学习本文详略得当的写法和先抑后扬的写法。 预习反馈 1. hài jié mù 雳 zēng lǔ zhuō shuāng 惶 sǒng dàn xù 疮 jiǔ tiè 2. 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 追问、责问。 3.《朝花夕拾》 周树人 文学家 思想家 革命家 《呐喊》《彷徨》《故事新编》 《朝花夕拾》 整体感知 文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么？ 阿长称呼的由来 喜欢“切切察察”的毛病 她的睡相 元旦的古怪仪式 她一肚子繁琐的道理 她给“我”讲长毛的故事 她谋害“我”的隐鼠 她给“我”买来了《山海经》 整体感知 从这些事情中，可以看出阿长是一个怎 样的人？ 身份低微，行为粗鲁，不被尊重 饶舌，多事，讲究繁文缛节 无知，愚蠢而迷信 淳朴、善良、关心孩子 整体感知 文中作者对她的感情有什么变化？ 不大佩服（最讨厌）----不耐烦----空前的敬 意（特别的敬意）----怨恨----新的敬意----怀念 问题探究 阅读课文22-27自然段，思考： 1.为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全身都震悚起来”？ 2.“她确实有伟大的神力”中的“神力”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 3.写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么买书前后反倒写了不少？ 问题探究 1.为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全身都震悚起来”？ 表现了“我”十分震惊的心理，也表现了我对长妈妈产生新的敬意的原因。 问题探究 2.“她确实有伟大的神力”中的“神力” 指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 别人不肯做，或不能做到的事情，她却能够成功。 表达了作者对长妈妈的敬佩和爱戴之情。 问题探究 3.写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为 什么不写她是怎么买到的？为什么买书前后反 倒写了不少？ 不写阿长是怎么买到《山海经》的，给读者留下 一个广阔的想象空间，想象她操了多少心才买到，在 想象中更觉那真是一种伟大的神力； 而买书前的渴慕和买书后的震悚、如获至宝， 以及此后搜集图书，更能说明阿长是怎样令人尊敬、 感激，阿长对我的成长有怎样的意义。 语言品味 分析“哥儿，有画儿的三哼经我给你买来 了”一句有哪些精妙之处，写出了人物哪些特 点。 “哥儿”的称呼，有地方特色，但更透着阿长对 “我”的亲热、疼爱之情。 “三哼经”的说法非常传 神地展现出一个不识字的普通妇女形象。 这处语言描写生动传神地展现了阿长不识字没文 化但却淳朴、热心、关爱孩子的形象特征，吻合人物 特点。 拓展延伸 在你的童年生活中，有没有像阿长这样 给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他 们？请用一二百字写下来。 *
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