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PRO/E软件在机械制图中的应用 摘要：通过P ROE软件这个桥梁，让学生能直接把 二维图纸和三维实体联系在一起，有助于培养学生的识図目e 力，也为学生掌握机件的表迗方法奠定基础 关键词：P R 0 E软件；机械制 中图分类号：S725文献标识码：A文章编号： 1、机械制图的教学模式和教学方法 机械制图课程是机电类各专业的一门专业基础课，这门 课程相对于高职高专的学生而言比较抽象难懂，空间立体感 也很难建立，所以学生很容易产生厌学、畏学的情绪。在 传统的机械制图的教学中，一种教学模式就是通过使用教 学模型和实物，将抽象的投影关系变为直观的视觉印象，但 由于模型的体积大，重量也大，不仅携带不方便，而且模 型陈旧，不便于及时更换，这些都不能满足教学的要求，造 成教师讲起来空洞，学生理解起来也费劲的局面。另一种采 用多媒体教学，利用图片进行教学展示，但是图片展示只能 是一种静态的、单一方位的，很多内部的结构得不到很好的 展示。而现在利用PRO/E软件技术建立的三维模型，精度 高、形象逼真、色彩丰富。在教学中完全可以取代实物模 型，迗到使用实物教学的良好效果。 Pro/E在三维建模与二维表达有机结合中的应用 Pro/E是一套具有CAD/CAM/CAE的机械自动化软件，具 备参数化设计、特征建构实体及单一数据库等功能，完全可 以实现概念设计一三维建模_—二维工程图的产品设计流 程。利用先进的三维CA D软件P R 0 /E ,可以进行多角 度的、动态的三维实体演示，能够把零部件的外部轮廓和内 部型腔充分地展示出来，能够把实体零件相贯过程中相贯线 的变化形式和装配体中各种零件之间的装配关系充分地展 示出来。P ROE是智能型软件，它的造型功能十分强大，基 于特征的实体模型化系统，可以随意勾画草图，轻易改变模 型，所以在上课过程中，教师可以实时地重新创建教学模型 和更改教学模型，还可以针对不同层次的学生、针对不同的 教学目标调整模型，这样就能够达到降低教学成本、提高教 学质量的目的。 3P R 0 /E软件在机械教学中的应用实例 Pro/E在组合体三视图中的应用 3. 1组合体的形体分析 从形体的角度来看，都可认为零件是由一些基本几何体 组合而成，即所谓的组合体。“组合体”的教学既是前面所 学点、线、面、基本几何体、交线（截交线、相贯线、过渡 线）等内容的综合应用，又是后面学习机件形状的表迗方法、 标准件和常用件的规定画法以及零件图等内容的基础，具有 承上启下的作用，是培养学生画图读图能力的关键环节。组 合体视图部分，开始由投影表迗转为视图表迗。保证“组合 体的视图”的教学效果，对实现《机械制图》课程的教学目 的起着重要作用。 3. 2使用Pro/E进行实体建模，建立零件三维实体模型 以电机座为例可以分解为圆柱、支承板、肋板和底板四 部分，整个组合体前后对称。利用Pro/E提供的拉伸、旋转 二个基本特征命令和孔、筋、倒圆角、倒角四个工程特征命 令快速有效地创建三维实体模型。如图3-1所示。通过Pro/E 软件建立起来的实体与组合体的二维图纸对照起来学习，可 以大大减少该部分的讲授难度，对于一些已知两个视图补画 第三视图和在已知三个视图补画各视图中的漏线这类较难 的题目，在理论讲解的基础上配合三维实体展示，教学效果 很好。 3. 3工程视图的生成 运用Pro/E的drawing（绘图）模块可以将实体零件直接 生成工程图。然后，Pro/E依据投影原理可生成工程图样， 包括基本视图、向视图、斜视图、各种剖视图、局部放大 断面图、轴测图等，对于常用的标题栏和表面粗糙度等符号 可以通过format （格式）模块建立模板文件，以备调用。在 drawing下，移动主视图时，其他两视图随之一起进行相应 的移动，而移动俯视图时其只能相对于主视图上下移动，移 动左视图时其只能相对于主视图左右移动，这更加深了学生 对三视图的形成，以及“主、俯视图长对正，主、左视图高 平齐，俯、左视图宽相等”这一投影规律的理解，在教学中 收到很好的教学效果。如图3-1所示为电机座的三视 3~1电机座的三视图及模型 4、Pro/E在机械制图教学中的实践效果 把从三维到二维的思维方法引入教学中，可使学生更好 地理解投影、建模理论，并形成三维的而不是二维的思维方 式：将现代绘图技术和设计思想融人教学中，使学生对机械 制图的立体化教学产生耳目一新的感觉，基于网络环境下， 可以进行交互操作、跨平台开放式的虚拟三维模型库。为学 生提供了大量模型素材，满足了学生在学习过程中对模型的 需要，极大提高学生学习积极性和学习效果。Pro/E软件在 教学中的应用，既加大了课程的信息量，又可以提高学生对 本课程内容的理解与掌握，锻炼学生解决实际问题的能力， 同时也极大地调动了学生学习专业课的积极性和创造