课件：儿童青少年发展心理学七童年期.ppt

亲社会行为随着年龄增长而增多，同时也可能表现出某些攻击性行为，但许多儿童的攻击性行为明显减少 （四）小学生品德发展具有过渡性 在三年级前后，可能存在着一个品德发展的转折期或关键年龄 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 * 本章请各组在预习教师教学内容和教材、相关读物的基础上，结合小学生在生理发展、认知发展、个性社会性发展三个方面的发展案例，进行分组讨论，在此基础上，整理出学龄初期儿童心理发展的特点（简要讲解生理发展的基本特点）、认知发展的 基本特点、个性社会性发展的基本特点，并做课堂报告（共两节课时间）；教师就学生的疑点和问题，进行总结和深化分析，然后提出相应的作业和读书要求（两节课时间）。 逐渐发展起递推或传递推理能力 在一个著名的递推问题中，皮亚杰给儿童看配好对的颜色不同的小棍。通过观察小棍A比B长，小棍B比C长，儿童必须从心理上作出小棍A比小棍C长的推论。直到9岁或10岁，儿童才能较好地完成这个任务 （五）思维品质的发展 思维的敏捷性、灵活性稳步发展，没有明显的转折点；思维的深刻性具有不断增强的趋势，三、四年级为转折或关键期；小学儿童思维的独创性发展较晚 学龄儿童的问题解决能力比幼儿期有了很大进步，但仍有很大局限性。只是在处理他们能够直接感知到的具体信息时，儿童才能够以有组织的、逻辑性的方式进行思考。他们对抽象的、现实中看不见的东西进行心理运算的能力较