2019-2020年二年级数学上册 锐角和钝角 5教学反思 冀教版.docVIP

2019-2020年二年级数学上册 锐角和钝角 5教学反思 冀教版 教学反思 通过二年级上册“锐角和钝角”的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是不是直角。本课在此基础上让学生认识锐角和钝角。目标是进一步拓展角的外延，完善学生对角的认识，并能够用更准确更具体的数学化语言描述生活中的角。根据本课特点，结合我校的教研主题，我改变了传统的课堂教学模式，将这部分内容进行了重组，分两个课时完成。（预习指导课和堂上交流课）我的做法是： 一、精心设计预习指导课，为新课的教学做好准备 预习指导课上，我设计了两大内容。一是复习与新课相关的知识。目的是为掌握新知做好知识方面的准备。如：1、角有什么特征？2怎样判断一个角是不是直角？（重点指导学生用三角板去量直角的方法）3、角的大小跟它的什么有关？引导学生对角的有关知识进行回顾，为新知的理解和学习奠定扎实的基础。二是组织有效的预习活动，为新课讨论交流做好准备。学习活动中，学生更愿意自己去经历、去实践。学生或许相信你告诉他们的，但他们更愿意相信自己所看到的、经历过的事，这就是一种“体验”。角是一个抽象的概念，而锐角和钝角是在抽象概念的基础上进行分类、概括得出的，更有必要让学生经历概念得出的全过程，这样他们才会有清楚、准确的认识。预习指导课上，我设计了找角、摆角、折角、画角等活动。（摆、折、画直角、