论文-中学数学-《一道课本例题的应用价值》最终.docVIP

资料编号 FORMTEXT 14568 FORMTEXT 平面向量 FORMTEXT 三点共线 FORMTEXT 高浩发表在 FORMTEXT 辽140456上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 辅导、 FORMTEXT 教材 题为《 FORMTEXT 一道课本例题的应用价值》 摘要：课本中的例题具有示范性、科学性、指导性、实用性，通过对课本中—道例题的探究，简洁明了地解决了一类高考试题和竞赛试题，实现课本与高考对接，与竞赛对接.达到教育教学的，为学生长期发展奠定基础. 关键词：课本例题；探究；高考；竞赛 课本是重要的教学资源.例题是数学教材的重要组成部分，是教材的精华，颇受高考命题专家的青睐.数学教师应充分对例题进行探究，挖掘其利用价值.著名数学家G.波利亚说：“一个专心的认真备课的教师能够拿出一个有意义的但又不太复杂的题目，去帮助学生发掘问题的各个方面，使得通过这道题，就好像通过一道门户，把学生引人一个完整的理论领域.”所以我们应该“立足课本，打通课本与髙考的通道”.下面通过课本例题的探究谈一谈如何“立足课本、对接高考、对接竞赛”. 一、题目呈现 大值是 . 有了例4的结论，直接得出答案为2. 五、教学启示 1. 注重对课本例题教学价值的挖掘 课本例题具有示范性，同时可以渗透数学的思想和方法.通过例题教学，进行引申、拓展，举一反三，帮助学生挖掘问题的各个方面，发挥学生的主体作用，引导学生思维迁移.通过动态开发的探究方式，使得例题拓展，挖掘其价值，把学生引人一个完整的理论领域，让学生自己从中找到解题方法和规律. 2. 立足教材，把握高考 新课程提倡教师在教学中对课程资源进行开发和利用.教材是教师进行教学的主要资源，是学生能力的生长点，是高考命题的重要依据.立足教材，通过课本的教与学，把数学的思想方法教给学生，让学生通过课本例题、习题的学习、探究，掌握解题方法、积累解题经验，以达到解一题、通一类、带一串的目的.只有立足教材，实现教材与高考对接，才能把握高考，从而在高考中获胜. 3.研究高考，研究竞赛 通过研究高考、研究竞赛，找到课本与高考的连接点，打通课本与高考的通道，实现对接高考1对接竞赛.高考题并非无源之水，而是有根可寻的.高考命题者有时会参考竟赛题，再考虑与高考的对接，稍加改编，从而编制出高质量的高考试题.作为数学教师，应对高考试题认真分析研究，了解试题背景、摸清命题意图、揭示试题本质，研究高考试题和竞赛试题，从而拓宽数学视野，居高临下地把握教材和高考的全局，以高考方向为基点，使学生对高考试题触类旁通、举一反三.教师要以融会贯通解题思路为目标，引领高考复习，提高高考复习效益. 参考文献： [1] 严士健，等.普通高中课程标准实验教科书数学4(必修）[M].北京：北京师范大学出版社，2008. [2] 祝要辉.“用好教材”的实践与思考[J].中国数学教育（高中版），2013(9):2-6.