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一堂基于情境和语篇的词汇课案例分析 严洁蓉 摘要：本文就Module2 Unit4 Reading第二课时词汇教学案例进行了分析，提岀 了实施有效的词汇教学，需基于教学情境和文章语篇开展教学。这样，才能使枯 燥无味的词汇教学变得生动、形象、異体；学生也才能真正爱上英语词汇学习。 关键词：情境；语篇；词汇课；案例分析 一、 背景 尽管基于情境和语篇的词汇教学己成为高中英语教师的共识，但是教师对语境 的理解和运用还存在着问题：创设的语境与教学主题关联性差，一堂课中的语境 多而杂，缺乏主题语境；或是脱离语境复习零散的语言知识点，导致学生获得的 只是零碎的语言知识点。这不利于学生形成实际语言运用能力，而且导致语言输 出(写作)受阻。 二、 教学设计 设计思想：木课设计的理论基础是立足新课标理念，提炼教材中的目标词汇 和句型，创设必要的并能充分利用的主题语境。同时，引导学生在语境中感知语 言形式，熟悉其使用的语境条件，建立语言形式、意义和运用之间的关系，提高 学生的语言运用能力。 三、 教学实录 Stepl: Lead in 教师播放“可可丙里”部分影片，影片中人物数藏羚羊被杀害后的头颅的个 数，引山课文内容：The antelopes in Tibet are in danger of disappearing. They are dying out. Step2: Words and