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安徽省 安徽省化学优质课 比赛教学设计 《分子再探究》教学设计 选自人教版第3单元第一课题 作者姓名：李伟 单位：安徽省芜湖市第十四中学 《分子再探究》教学设计 一、教学分析 （一）教材分析 《化学新课程标准》对《分子和原子》的课题的要求是：1．认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。2．能用微粒的观点解释某些常见的现象。而《新课标》对科学探究提出了三个要求分别是①增进对科学探究的理解；②发展科学探究能力；③学习基本的实验技能。因此，学生实验能力的掌握具有极其重要的意义。 （二）学情分析 经过第一单元和第二单元的学习，学生已经对实验基本操作不再陌生，但操作上仍然存在或多或少的问题，本实验教学涉及的基本操作主要是药品的取用，重点帮助学生掌握正确的滴管、量筒的使用方法，同时分子、原子等微粒对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在八年级物理课中已经知道有分子和原子等微观粒子的存在。但是，如何通过实验来对分子的三大特点进行有效学习，清楚认识到分子具有的特点的实际作用，还是存在一定难度的。初三的孩子们思维活跃，求知欲强，往往更加追求个性化的自我表现，他们更加渴望通过自主探究来获取知识，所以我充分利用生活情境激发学生探究的热情，让学生通过自主探究获取新知，并能够利用所学知识再回到生活解释实际问题，从而获得成功的快乐。 二、教学目标 知识与技能目标： 1