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22、《爱莲说》教案
八年级语文 沈行丽
导入：【看图片 猜诗句】
《爱莲说》解题——“说”是一种 文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，但都是为了说明一个道理。
一、学习目标：
1、了解作者及文体。
2、结合注释，积累重点文言字词，疏通文意。
3、理解文章主旨，掌握托物言志的写作手法。
二、整体感知：
（一）预习检测 ：展示《导学案》67页【预习导学】1、2题。
（二）朗读课文，疏通文意：
1、听读课文，注意断句、语气。
2、结合注释，自主学习文言词句，在课本上做好标记。
3、疏通文意,翻译课文。将不懂之处圈画出来，小组内交流、解决。
4、（提问）重点字词句翻译：
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。
②予独爱莲之出淤泥而不染
③濯清涟而不妖
④中通外直，不蔓不枝
⑤香远益清，亭亭净植
⑥可远观而不可亵玩焉。
⑦莲，花之君子者也。
⑧莲之爱，同予者何人？
⑨牡丹之爱，宜乎众矣。
（三）内容分析：
1、请在文中找出描写莲的形象的句子。
2、作者从哪三个方面来描写莲？赋予了莲什么品格？
3、作者通过对莲的描写，突出了莲的君子品质，寄托了作者 、 的高洁人格。
这种“通过对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿”，将个人之“志”依托在某个具体之“物”上的写法称为（ ）。
写法操练：
运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，想想你最喜爱什么事物，并用一句话来概括原因。
例：我喜爱莲花，它高洁傲岸，不与世俗同流合污。
我喜爱梅花，因为它 。
我喜爱 ， 。
三、诱思探究：
本文题目是“爱莲说”，主要是写作者爱莲，为什么要谈到菊花和牡丹呢？
四、反馈提高：
1、课堂小结：
主旨归纳——课文通过用菊花来 莲花，用牡丹来 莲花，突出了莲的君子品质，以 的手法寄托作者 、 的高洁人格，以及对当时 的社会风气的鄙弃。
2、课堂练习：
1）翻译下列句子：
①可远观而不可亵玩焉。②莲之爱，同予者何人？
2）用原文语句回答下列问题。
A、文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠的名句是：（ ）。
B、比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：（ ）。
C、比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：（ ）
五：作业：
必做题：
1、完成《课时练》【文本探究】1-8题。
【巩固提升】1-4题。
2、背诵默写短文。
选做题：
【巩固提升】5-8题。
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