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畅游儿童诗王国 设计理念： 小学阶段学习儿童诗符合孩子的身心发展特点，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。正如我们写作不是为了成为作家，指导孩子们写诗，也并不是要让孩子们个个成为诗人。学习儿童诗，是为了引导孩子们拥有一颗“诗心”，让心灵找到回家的路，从而将自己融入社会、融入生活，学会去观察、思考、想象，并从中学会表达。 教学目标： 1、通过了解儿童诗的多种形式，丰富学生儿童诗的知识，渲染儿童诗的独特表达魅力，激发学生对儿童诗的兴趣。 2、初步了解诗歌中“图像诗”、“数字诗”、“抒情诗”、“童话诗”等传递出的美，提高学生表演儿童诗的兴趣。 3、通过想像、模仿，培养学生的文学创造能力，为指导写儿童诗做准备。 教学过程： 一、?????????? 引题 1、师：有人说，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。（边出示文字） 转瞬之间，这段文字就变成了： 童年 童年 童年 是一幅画 是一首歌 是一个梦 画里 歌里 梦里 有我们五彩的生活 有我们的幸福 有我们的想象 和欢乐 和憧憬 学生齐读，注意诗的节奏（分行、不加标点） 2、师：是呀，梦就从线条开始。引出《线条的梦》，想象接说。 线条的梦 ??? 熊猫在地上画了一条斜线，小兔子看见了说：“这是一座小山坡，我走上去可以去吃草。” ??? 熊猫在地上画了一条弧线，小松鼠看见了说：（“这是一艘小船，我乘着它可以去大海上玩耍。”） ??? 熊猫在地上画了一条曲线，小猫咪看见了说：(“这像骆驼背上的驼峰，骑上它，我就可以去沙漠旅游。”) ??? 熊猫在地上画了一条竖线，小猴子看见了说：(“这是一棵大树，我顺着爬上去可以吃到果子。”) ? “太有趣了 !”熊猫说，“原来线条也有有趣的梦，斜线是填饱肚子的路，弧线是玩耍，曲线是旅游，直线是渴望。 ?? 线条的梦，永远不能结束，梦中有许多许多讲不完的童话…… 师：凡是大人或小朋友写的适合儿童阅读的诗，简称儿童诗。它可以加标点也可以不加，今天就让我们畅游儿童诗王国。 二、?????????? 了解有趣的儿童诗 1.数字诗 举例：6和9 6和9玩踩气球的游戏 一不小心 6脚上的气球被踩破了 6不服气地大叫： “你怎么可以把 气球系在头上？” 2.数学诗 举例：清新的空气 许多六角形 长长的影子 ╳ 冰封的花边 ＋猫儿的一身厚毛 一场大雪 脚－鞋袜＋草地＝光脚丫的快乐 秋天的信号 3.图像诗 举例：《火 车》 ?火 火 火 快 快 快 气 气 气 到 到 下 嘟 嘟 嘟 车 车 车 跑 跑 跑 强 强 强 了 了 车 O O O O 《瞌睡虫》 一?? 条???? 条??? ?瞌??睡虫徐徐缓缓慢慢爬进我的耳中老师的声音变得朦朦胧胧O悄悄爬上眉间额头和鼻孔O老师请原谅我眼皮越来越重都? ?爬???? 满???? 瞌?? 睡虫 4.童话诗 举例：不学写字有坏处 ??????????????小虫写信给蚂蚁??????????????? 他在叶子上??????????????? 咬了三个洞??????????????? 表示□□□（我想你）??????????????? 蚂蚁收到他的信??????????????? 也在叶子上??????????????? 咬了三个洞??????????????? 表示□□□（看不懂）???????????????小虫不知道蚂蚁的意思????????????????蚂蚁不知道小虫的想念????????????????怎么办呢？ 读读诗——猜猜三个洞各表示什么——明道理——揭示答案 5.抒情诗 举例：让我们荡起双桨 乔羽 让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 红领巾迎着太阳, 阳光洒