二下12《磁铁怎样吸引物体》教案孙爽.docxVIP

--- 磁铁怎样吸引物体 【教材简析】 本课主要是引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。学生根据生活经验已经知道推或拉能让小车前进与后退，但绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动 与力的关系。人对小车施加的作用力， 可以用“推力”和“拉力”等来描述 。上一节课的学习，学生已经发现磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要 接触物体就能起作用的力，磁铁甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。本课使用 “磁力” 一词，学生将在本课以及本单元的学习中，逐步领会到它的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力 。 探究活动分为 3 个层次：第 1 个是检验通过直接接触小车而让小车运动起 来的方法；第 2 个是检验不直接接触小车而让小车运动起来的方法；第 3 个是 当磁铁和小车之间隔着一些物体时，用磁铁能否让小车运动起来。用棉线拉动 小车前进，用手指推动小车前进，要让学生在活动中体验推力和拉力，需让学 生多感受几次，尝试着说说力的名称。当然，仅凭这个“推”“拉”小车的活 动，学生还不足以建立起对“推力”和“拉力”的科学认识，教学中可以再增 加其他推力和拉力的体验活动，例如可以借助扭扭车等。对于不直接接触小车 而让小车动起来的方法，学生可能会想到用嘴吹，这是用气流来推动小车，好 比大自然中风的力量，可看作从“直接接触”到“不直接接触”的思维过渡。 另一种不直接接触小车而让小车动起来的方法就是用磁铁隔着一定距离吸引小 车。对于教学中提供的磁铁教师要 在课前进行测试 ，以保证隔着一定的距离能 让小车动起来。 学生在多次测试了磁铁能让小车动起来后，需要 画一画 这种力 量，通过这个环节，学生才能感受到磁力虽然看不见、摸不着，但和推力、拉 力一样，是确实存在的力。 研讨环节，磁铁隔着纸片、木片、布片、塑料片都能吸小车，那是不是可以这么说：磁铁隔着所有物体都能吸铁呢？对于这个问题，教师可以让学生充分开展交流与研讨，说说各自的理由。最后教师要小结磁铁可以隔着一些物体吸铁，但我们只是测试了几个物体，没有测试更多的物体。磁铁有我们肉眼看不见的磁场，磁场可以穿透一些物体。因为磁铁隔着铁片会改变磁场的大小和 方向，另外，磁铁隔着较厚的物体就很难吸引铁了。所以，磁场可以穿透的物 体是指非铁、较薄的物体。 拓展环节，玩“蝴蝶飞”的游戏，教师要鼓励学生耐心地做这个活动，特 别是精确地控制好磁铁和回形针之间的距离，在失败了几次后，会有更多的学 生成功。通过这个游戏，学生能充分感受到磁铁隔着一定距离吸铁的磁力作 用，也将会引发学生去思考有关磁铁更多的玩法。 【教学目标】 科学概念目标 使学生知道推力和拉力是常见的力，可以让小车运动起来。 使学生知道磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。科学探究目标 通过实验探究的方法感受推力和拉力是常见的力。 通过实验活动验证磁铁能够拉动小车，会用语言、示意图初步描述磁力。 经历小组合作实验探究活动，知道磁铁可以隔着一段距离或者一定的 物体对铁一类材料产生吸引作用。 科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对磁铁的磁性、磁铁在生产和生活中的应用、推力和拉力等表现出探究兴趣。 能根据有关磁铁的实验现象，表达自己的想法，初步养成用事实说话 的意识。 科学、技术、社会与环境目标 了解磁铁在生活、生产中的运用，体会磁铁与人类生活有密切关系，给人类生活带来了便利。 【教学重难点】 教学重点 通过实验探究活动使学生知道推力和拉力是常见的力，磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。 教学难点 通过实验探究活动使学生知道磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生 吸引作用。 【教学准备】 教师：多媒体课件、条形磁铁、含有铁支架的小车、 滑板车。 学生：磁铁、小车、棉线、布片、塑料尺、薄木片、纸、镜子、装水的小 塑料袋、回形针、纸蝴蝶、学生活动手册。 【教学过程】 一、 聚焦引入（预设 3 分钟） 游戏：小车顶牛赛 --- 两辆小车对头放置往前推，车尾超过得分线的为胜。 得分线 得分线 起点线 师：两人分别推车，结果会怎么样？ 预设：谁的力气大，谁就赢了。追问：我们用的什么样的力呢？预设：往前推的力。 追问：如果两个人都往自己的方向拉呢？预设：小车就分开了。 师：那么大家想想，我们分别给小车了什么样的力？预设：推的力和拉的力。 【出示推力和拉力词汇】 师：推力和拉力是我们生活中常见的力。 二、探索：让小车动起来（预设 25 分钟） 师：谁来试一试，我们能怎么样让小车动起来？说出你用了什么力？ 预设：推着小车走，用了推力；拉着小车走，用的拉力。 师：你有没有什么方法不接触小车就让它动起来呢？ 预设：用嘴吹？用扇子扇？不说就不做。 预设：可以试试用磁铁吸。 追问：怎么能做到不接触小车？预设