古典舞公开课教案.docxVIP

--- 科目：音乐 班级：高一 授课教师： 第 周 节 月 日 【课题】 古典舞 【教学内容分析】 1．教学内容在教材中的地位：中国舞作为中华民族文化中的艺术结晶，在我国的舞蹈历史 中占据十分重要的地位，中国古典舞是中国舞的重要组成部分，它与芭蕾、民族民间舞蹈、现代舞教材教法共同构起舞蹈教材教法课堂的框架。 2．教材的编写思路：对于选修课而非舞蹈专业的学生，应该在初步学习舞蹈的基础上，掌握舞蹈特点，从而学会鉴赏。 教材处理：从古典舞身韵从选取提沉、基本手位和脚位等内容进行教学，再在此基础上通过组合练习，掌握古典舞的特点。通过鉴赏古典舞再次巩固学习。 【教学对象分析】 学生的兴趣：选修舞蹈模块的学生喜欢跳舞，加上近几年来随着《甄嬛传》等影视作品的影响，学生对中国古典舞有一定的兴趣。 学生的知识基础：大部分学生没有舞蹈基础，但对于古典舞的基本舞姿有一定了解。 学生的认识特点：学生能通过古典舞身韵学习，了解舞蹈特点。 【教学目标】 知识与技能： 了解中国古典舞基本知识，学习中国古典舞的手型、手位，能初步掌握并得其要领。 过程与方法： 欣赏古典舞《扇舞丹青》 ，体会其幽远、和谐、含蓄、宁静的东方古典美和独特的中华典雅风格。通过身韵实践课的学习，培养学生学习能力、表达能力和创造能力，掌握民族传统审美意识，增强学生的艺术表现力。 情感态度与价值观： 通过学习古典舞和鉴赏舞蹈《扇舞丹青》加深对中华典雅风格的感受和体验。 【教学重点】 引导学生对中国古典舞身韵元素、 短句的理解应用， 克服学生的畏难情绪， 让学生尝试创编舞蹈，从而激发学生在音乐中舞蹈的兴趣。 【教学难点】 把握中国古典舞的典雅风格，精神气质和格调风韵之美。 【教学策略设计 (教学模式 )】 以课堂实践学习，并用图片，视频等辅助手段帮助学生理解课堂内容。 【教学用具】 电脑、音响设备 【教学过程设计】 教学环节 设计意 和教学内 教师活动 学生活动 图 容 （一）、师生问好 一、 热身运动 （二）、热身运动 组织教学 ( 一) 地面 1、地面基本功训练我组合 二、 ( 勾蹦脚、压腿，压胯，背肌， “两头翘” ) 舞蹈学习 新课教学 2、古典舞元素训练——地面提沉组合 定义：提沉：即呼吸。它是由呼吸带动躯干 做上、下的直线运动。联系起来称为“提 沉”，事实上，动律必然是先“沉”而后 “提”的。 （二）中间： 1、基本脚位 准备姿态：正部位，兰花掌背手 小八字步、丁字步，踏步、前虚步（注意绷 跟着音乐复习动 脚擦地）、大掖步 ( 拧腰而不能塌腰， 大掖步 作。 的训练重点是重心的掌握，重心在前腿 ) 、 弓箭步 2、基本手位 手臂姿态、 动作：山膀位、 按掌位、 顺风旗、 学生边复习手位 山膀按掌位、 斜托掌位、 托掌位、双提襟位。 边说出名称。 手臂的单一动作：撩掌、切掌、盖掌 ,, 3、古典舞身韵组合 （一）、思考： 1、师生总结古典舞特点 三、拓展与 探究 （二）、体验古典舞 学生尝试即兴编舞。 学生思考： 1、古典舞外形特 点。 2、用力方法和运 动意识。 3、古典舞的连接 （三）、鉴赏舞蹈《扇舞丹青》 方式。 4、古典舞的节奏 特点。  掌 握 提 沉 的 动作要领， 熟 练 掌 握 地 面 提 沉 练 习 的 动作连接， 为 下 一 步 组 合 练 习 奠 定 基 础。 掌 握 身 韵 练 习 中 基 本 手 形，手位与手 臂 动 作 的 做 法，为综合练 习做准备。 掌 握 该 组 合 的动作要领， 能初步正确、 优美地舞蹈。 总 结 古 典 舞 特点，为下一 步 鉴 赏 古 典 舞 《 扇 舞 丹 青》作准备。 学生利用熟悉的 音乐，尝试用古典 四、总结 舞的动作身韵即 兴创作，感受古典 舞的特点。  再 次 巩 固 古 典舞特点， 加 深印象。 【教学反思】