全日制聋校语文教案.docVIP

全日制聋校语文教案 篇一：全日制聋校实验教材语文第八册《小蝌蚪找妈妈》教案 全日制聋校实验教材语文第八册《小蝌蚪找妈妈》教案 第二课时 教学要求： 1、理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 2、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕 捉害虫的能手，要保护青蛙。 3、分角色有感情地朗读课文。 教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 课前准备：多媒体课件、蝌蚪贴图 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1、师（神秘地）问：同学们，老师这里有一张“寻人启事”， 你们想看 看吗？我们一起看一下上面写了一些什么。（将寻人启事贴在黑板上） 2、师（出示：寻人启事，小蝌蚪摆着尾巴）我们一起读读吧 寻 人 启 事 我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时，我 多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！ 小蝌蚪 2014年4月 （兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴 趣有无，直接影响着课的质量。所以课堂导入应用寻人启事，来提高学生的学 习兴趣。） 师：看了寻人启事，我们知道是谁在找妈妈？ 生：小蝌蚪找妈妈。 师：（板书：小蝌蚪找妈妈）我们今天就来学习“小蝌蚪找妈妈” 师：小蝌蚪的妈妈是谁？他们找到妈妈了吗？下面我们来看一段动画。 （出示flash动画，激发学生的学习兴趣。） 师：动画片好看吗？课文中是怎样介绍的。请同学们打开书，用自己喜欢的方式认真读一下课文。 二、播放课件，引入课文 （播放课件，显示课文内容）。 师：这是谁呀？（课件出示小蝌蚪图片） 生：小蝌蚪。 师：小蝌蚪是什么样子的? 生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。（师板书） 师：小蝌蚪正在干什么呢？ 生：快活地游来游去。 师：快活是什么意思？ 生：自由自在，很快乐。 师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，好不好？谁愿意起来读一读？——谁还愿意再起来读一读？——来我们一起快活的读一读这一段。 （引导学生多读课文） 生：）、关于句子教学： 句子教学（重点）要注意新句式的教学、复杂单句主要意思的教学、概括长句主要意思的教学，（目标）培养学生理解这些句子的能力，（意义）为阅读教学打好基础。（方法）复杂单句的主要意思是从找出句子中的主语、谓语以及宾语或补语而获得的。在一个句号前带几个逗号的句子，在本册教材中逐渐增多，意味着句子的概念在发展，增大了学句的难度，教师要知道学生先理解每一小句的意思，然后理解整句话的意思，再指导学生懂得小句之间的内在联系以及它们的先后顺序，最后概括这句话的主要意思。 （四）、关于看图学文： 教学时，（教学方法）要从图到文，图文对照，充分发挥插图帮助学生理解句意、读懂课文内容的作用，把视觉形象与语言文字联系起来，从而理解语言文字的意思。（看图的方法）观察插图要做到正确观察，有顺序地观察，培养学生的观察能力。（看图和学文的关系）要处理好“看图”和“学文”的关系。观察图画是为了理解语句，理解课文内容，发展学生的语言思维和语文能力，所以不能以图代文，不能把看图学文上成“看图叙述”。（看图是为了学文，看图是手段，学文是目的） 要在理解句意的基础上，培养学生理解句与句之间的内在联系，理解课文内容，懂得句子有先后顺序，课文时由一个个句子按一定顺序组成的。 二、《上学路上》教案 第一课时 教学目标： 1、学会本课七个生字和新词。 2、学会用常用词语说、写句子。 教学重点：词义。 教学难点：音、义。 教学过程： 一、生字词 cáo 曹红：字音 字形 语法—谁 词义—看图中人物，曹红，人名。 —曹，姓。 运用—曹玉强（同学名） dūn 蹲：字音 字形 语法—做 词义—演示。 —蹲下去 —曹红蹲下去。 —看演示说句子 ***蹲下去系鞋带。 ne 呢：字音 字形 语法—疑问语气 词义—怎么办呢？ 运用—干什么呢？ biàn 辫子：字音 字形 语法—什么 词义—看图，这是辫子。 看实物，辫子。 造句—***的辫子很长。 曹红的辫子上有蝴蝶结。 chóu 绸带：字音 字形 语法—什么 词义—看实物， bǎng 绑：字音 字形