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华师大八年级数学下册教案 篇一：新版华师大版八年级下数学教案全章 第十六章分式 16．1分式 16.1.1从分数到分式 一、 教学目标 1． 了解分式、有理式的概念. 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 二、重点、难点 1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 三、课堂引入 1．让学生填写P4，学生自己依次填出：10，s，200，v. 7 a 33 s 2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程. 设江水的流速为x千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为100小时，逆流航行60千米所用时间60小时， 20?v 20?v 所以100=60. 20?v 20?v 20?v 20?v 3. 以上的式子100，60，s，v，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不 a s 同点？ 五、例题讲解 P5例1. 当x为何值时，分式有意义. 已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解 出字母x的取值范围. 如果题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. 2= －－－－A、75×107； B、75×106； C、7.5×106； D、7.5×105 篇五：华东师大版八年级下册数学教案全册 第17章 分式 17.1.1 分式的概念 教学目标： 1、知识与技能：经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式 的意义。 2、过程与方法：使学生能正确地判断一个代数式是否是分式，能通过回忆 分数的意义，类比地探索分式的意义。 3、情感态度与价值观：渗透数学中的类比，分类等数学思想。 教学重点： 探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。 教学难点： 能通过回忆分数的意义，探索分式的意义。 教学过程： 一、做一做 （1）面积为2平方米的长方形一边长3米，则它的另一边长为_____米； （2）面积为S平方米的长方形一边长a米，则它的另一边长为________米； （3）一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的售价是___元； 二、概括： A形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子，叫做分式.其中 A叫做分式的B 分子,B叫做分式的分母. 整式， 整式和分式统称有理式, 即有理式分式. 三、例题： 例1 下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1）1x3x?y2xy； （2）； （3）； （4）. 3x2x?y 解：属于整式的有：（2）、（4）；属于分式的有：（1）、（3）. 注意：在分式中，分母的值不能是零.如果分母的值是零，则分式没有意义.例如，在分S9式中，a≠0；在分式中，m≠n. m?na 例2 当x取什么值时，下列分式有意义？ 1x?2（1）； （2）. x－12x?3 分析 要使分式有意义，必须且只须分母不等于零. 解 （1）分母x－1≠0，即x≠1. 1所以，当x≠1时，分式有意义. x－1 3（2）分母2x?3≠0，即x≠-. 2 3x?2所以，当x≠-时，分式有意义. 22x?3 四、练习： P5习题17.1第3题（1）（3） 1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 9x+4, 7 , 9?y, m?4, 8y?3，1 xx?9520y2 2. 当x取何值时，下列分式有意义？ （1）（2）（3）x2?43?2xx?2 3. 当x为何值时，分式的值为0？ 3x?52x?5 五、小结： 什么是分式？什么是有理式？ 六、作业： P5习题17.1第1、2题，第3题（2）（4） 七、教学反思： 通过分式概念的教学，让学生懂得了什么时分式，知道了分式与整式的区别，了解了分式成立的条件，为以后的学习打好了基础。 17.1.2 分式的基本性质 教学目标： 1、知识与技能：掌握分式的基本性质，掌握分式约分方法，熟练进行约 分并了