旅鼠之谜公开课教案.docxVIP

--- 《旅鼠之谜》教案 白云学校：丁宝艳 教学目标 知识与技能 1．积累文中重要的字词。 2．知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。 3．从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。 过程与方法目标 1．学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。 2．理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。 情感态度与价值观目标 培养科学理性精神和人文关怀精神， 关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘， 接受自然无穷的启示。 教学重点 概括北极旅鼠的三大奥秘，领会文章给人的启示，理解文章末句的深刻含义。 教学难点 把握本文的独特写法，体味其知识性和趣味性 教学过程 一导入： 1、 “鼠”字成语知多少 ？（学生说一说，活跃一下学习气氛） 2、导语 :一对北极旅鼠一年竟能繁殖９６７１１８只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛 色竟会变化，灰黑色变成橘红色，招引天敌吃掉自己，奇不奇？如果死不成，数百万只旅鼠 就汇集起来，直奔大海， 跳将下去， 奇不奇？所有这些行为究竟是为什么， 科学家们研究好几个世纪了， 至今没有解开谜团。 这篇《旅鼠之谜》 就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。二、新课： 1、课件出示：了解旅鼠的相关知识 （1）旅鼠是一种极普通、可爱的小动物 ,常年居住在北极 ,毛色灰黑。体形椭圆，四肢短小 比普通老鼠要小一些，最大可长到 15 厘米，尾巴粗短，耳朵很小 ,两眼闪着胆怯的光芒 ,但 当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。 （2）旅鼠的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和 苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃 45 公斤的食物，因此，人们戏 称旅鼠为 “肥胖忙碌的收割机 ”。 （3）旅鼠的故乡，地球的北极，面积约四千多万平方公里。  , 2、检查预习 （1）了解作者生平：国家地震局地质研究所研究员，享受政府特殊津贴的有突出贡献的科 学家。 1998 年，位梦华第六次进入北极考察，成为 第一位 在北极越冬的 中国科学家。 （2）检查字音掌握情况： 媲美挑衅迷惘笃信啮齿滑稽徘徊逃窜 3、了解学习目标： 知识与技能 1．积累文中重要的字词。 2．知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。 3．从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。 过程与方法目标 1．学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。 2．理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清 楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。 情感态度与价值观目标 培养科学理性精神和人文关怀精神， 关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘， 接受自然无穷的启示。 4、整体感知课文：概括旅鼠三大奥秘 师：提示：（文中标志性的文句） “这还只是旅鼠的第一大奥秘 ”“这就是旅鼠的第二个难解之 ”“这就是旅鼠的第三大奥秘 ” 生：自由读文，依次汇报 5、合作探究： 思考： 作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文的意图是什么？ “如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。 ” 生： 控制人口增长，与环境协调发展。 师：补充资料： 美国科普作家、未来学家阿西摩夫在 1972 年就人口的未来写道： “目前， 世界人口正以每日 20 万或每年 7000 万人的速度增长着 ??完全有理由担心，如果地球人口 继续像现在这样，每过 35 年就增加一倍，那么，到公元 2570 年人口将增加 10 万倍；到公 元 3550 年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元 7000 年，人类的质量就会等 于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。 6、谈一谈你从文中获得哪些启发？ 1.人类应控制人口增长，以求和谐发 ２.自然界还有许多奥秘等待着我们去探索。 .科学研究要不断调整研究方法和思维方式。只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。 4.自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。 三、品读课文，体味课文独特的写法 师： 想一想 ，本文介绍了旅鼠的三大奥秘 ,知识性很强 ,但读来生动有趣 ,引人入胜，想一想 , 文章的写法有什么独特之处 ?它是说明文还是记叙文？在课文中找出你的依据来。生：这是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。 这样的形式比较灵活，结构分明，条理清楚，容易介绍说明，读者比较好理解。 师： 1、如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。 2、通篇几乎都是“我与丹尼斯的对话，既通俗又亲切。我不仅是忠实而专心的听者， 而且”我“的心理活动和语言也有作用，有问有答，反复解开疑问。对话的形式生动有趣， 故事性强，让人