16《桥》公开课教学设计.docxVIP

--- 桥 教学设计 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会文章的思想感情。感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 领悟课文在表达上的特点。 教学重难点： 重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方， 感受老共产党员无私无畏、 不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 难点：理解题目所蕴含的深意。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习引入。 复习词语引出洪水和老汉。 观看视频感受洪水。进入学习。 出示课件：自学提示： 1） 熟读课文，请用“﹏﹏”勾出文中描写洪水的句子，并旁批出你的理解； 2） 请用“——”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？ 二、走近洪水，感悟洪水可怕 将找到的描写洪水的句子读读，并感受这是场怎样可怕的洪水。 出示课件： （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 （6）水，爬上了老汉的胸膛。 3．反复读句子，进一步感受洪水。 4．村民们怎么做的？ 出示课件：村庄惊醒了。人们翻身下床， 却一脚踩进水里。 是谁惊慌地喊了一嗓子， 一百多号人你拥我挤地往南跑。??人们又疯了似的折回来。 5. 你读出了什么？他们找到生路了吗？这虽是一座普通的桥， 但它的身躯上将承载整个 村庄的生命。急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去?? 三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象。 讨论：如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？ 在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做的呢？请同学们快速阅读课文，找出描写老汉的句子。 从哪个动作让你感觉到此时的老汉像一座山？请有感情地读这两段话。 拥戴是什么意思 ?老汉为什么受到村民们的拥戴呢？ 这位老汉在村民们生死攸关之际作出了怎样的抉择呢？ 出示课件：老汉沙哑地喊话： “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ ” 好一句“党员排在后边” ，谁排前面？（群众）从这里看出老汉是个怎样的人？ 在这个危难时刻， 老汉会如何下这道命令呢？哪一个标点引起了你们的注意？再读 读这段话！ 在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他就像一座山巍然屹立，岿然不动。从这句话中你感受到了什么？ 急着逃生的人们有没有听从他的指挥？文中是怎样写的？ 出示课件：“竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 ”（理解 “竟”从这里可以看出老汉在人们的心中就是一座靠山。 ）（读出这种出乎意料） 这时情况怎样？洪水已经到哪了？（ “水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ”） 四、设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象。 在这危急时刻，文中又出现了一个人，谁？快速阅读课文，找出描写老汉与小伙子的句子，做上标记。 学生汇报。 出示课件：老汉突然 冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子 推上木桥。 找找句中的动词，前后对照看看能不能发现矛盾的地方。 老汉和小伙子互相推让着，可是，一切都晚了。 出示课件 10：突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 找找矛盾出现的原因。 出示课件 11：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她 来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 怀着沉痛的心情读读这段话。 你读懂了什么？ 这是这篇课文真正的结尾 , 一个出人意料的结尾。为什么课文最后才交代他俩的关系呢？这样写的目的是什么？ 7．谈谈你心里的老汉又是个怎样的人？（板书：先人后己、父爱如山） 五、拓展文本，升华情感 1．学完这课，你觉得这是座什么桥？ 此时，你肯定有很多话想说， 让我们用一句话表达对老汉的赞美、 敬佩与怀念吧！ 出示小诗结尾。 六、板书设计： 16 、桥 生命桥 洪水 （如魔）  村民 （惊慌）  老汉 （老支书） (镇定、如山、先人后己  )