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课题：综合实验设计（实验操作复习） 知识与技能 初步培养学生观察实验现象、描述实验现象的能力。 过程与方法 认识科学探究的基本过程和方法，进行初步的探究活动。 情感、态度与价值观 通过对实验的探究，激发学生学习化学的兴趣。 重点　激发学生对探究实验的兴趣，培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。 难点　学会正确描述实验现象。 一、导入新课 师：综合实验设计是一种重要的化学学习方法。 二、推进新课 （一）介绍常见的几种简单装置： 1、洗气瓶 2、干燥器 3、尾气处理 4、量气装置 5、还原装置 学生完成阅读后，引发思考： 1、装置设计有何意图？ 2、导管如何进气出气？ （二）常见气体的验证和除杂 1、H2O的验证与除杂 2、CO2的验证与除杂 3、HCl的验证与除杂 4、H2的验证与除杂 5、CO的验证与除杂 讨论、交流后，得出结论。 [小结] 不同的气体验证与除杂的方法有区别 （三）装置的连接顺序： [方法]小组讨论，教师巡回指导，各小组学生归纳。 [小结]如上图 [注意]验证时，先验水；除杂时，后除水。学生思考原因是什么？ 三、练习巩固 通过PPT展示题目，学生思考。 四、课堂小结 综合实验设计时，要考虑多方面的因素，因素考虑完善，才能达到实验目的。在今后的实验设计中，同学们还需要加强训练。 （一）介绍常见的几种简单装置： 综合实验设计 （二）常见气体的验证和除杂 （三）装置的连接顺序： 综合实验设计的培养，是学生实验中一个比较难处理的问题，本节课通过对基本知识的引导和归纳，对综合实验设计提出了一般的思路。如果在课堂中设计简单的实验让学生动手，课堂效果会更好。另外，要注意引导学生按照正确的方法和顺序操作，切实防止意外事故的发生。