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数学教案添画和减画 篇一：剪刀添画教案随稿 孩子们！今天啊张老师带来了两幅神秘的画！你们想看吗？那么在看的同时要注意告诉张老师你看到了什么？你发现了什么？剪刀。他们都是由剪刀添画而来的，今天啊我们都来一起学习第二课《剪刀添画》 孩子们！你们平时的生活中都在用剪刀，你们知不知道剪刀是由哪几部分组成的呢？ 刀柄和刀刃。孩子们真棒！那么我们来看一看，说一说剪刀的外形大致由哪几种形组成的呢？那孩子们生活中除了这种外形的剪刀外，你还见过哪些形状的剪刀呢？理发剪。。。。张老师给孩子们带来了几种生活常见的剪刀如：。。。。。。。不同的剪刀啊他们的外形稍有不同，作用也各不同，如果用画的形式来表现它，会是个什么样子呢，下面我们来看一下这两位小朋友画的，你觉得哪一位画的好？为什么？ 第一幅太大，没有添画的空间，第三幅太小了，第二幅基本形状大小合适，留出了添画的空间，那我们来看一下这些小朋友是怎么剪刀添画的! 刚才这些画都是同一个角度，同一形态的剪刀添画出来的不同形象，那么如果是不同角度，不同形态的剪刀又能添画出什么形象呢？看了这么多有趣的形象，张老师都忍不住想画一画剪刀了?那下面我们来看一下这位小画家是怎么添画的！那继续来看一下这三位小画家画的画，你看了你更喜欢哪一副，那接下来我们就来欣赏二年级三班的小朋友他 们的作品，欣赏完之后你说一说你喜欢哪一副，为什么？ 篇二：开学第一课教案—《添画》教案 人美版美术二年级下册 《添画》教学设计 教学目标： 1、显性内容与目标 应知：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。 应会：利用图片情境添加适当内 容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。 2、隐性内容与目标 通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 教学重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。 教学难点：使内容与环境尽可能统一。 学习材料：风景图片一张 （二）拓展思维 1、引导学生撕纸，随意撕， 2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？ 转一个方向，又像什么？ 反过来瞧瞧，还像什么？ 3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？ 4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。 5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。 （设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。同时还可突破重点，降低难点。） （三）合作探究 1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？ 看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？ 2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。 （设计意图： 营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。） （四）展示评价 1、完成的作品贴在黑板上 2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家 3、你喜欢谁的画？（欣赏） （设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。） （五）小结延伸 1、今天学会了什么？ 2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……） 3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品） （设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其 所用，体现创造性学习的新理念。） 浙江海盐三毛小学舒黎丽老师的教案 篇四：手印添画教案 手 印 添 画 于都第三小学朱石香 教学目标： 1、 在根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象的基础上，完成一幅有手