新北师大数学二年级下册拨一拨教案.docVIP

新北师大数学二年级下册拨一拨教案 篇一：2014年新北师大二年级下册《拨一拨》教学设计 《拨一拨》教学设计 教学过程： 一、 谈话导入 师：孩子们，我们已经认识了哪些计数单位？（出示：个、十、 百、千、万） 师：先来口答几题关于计数单位的问题：（ ）个一是十，（ ） 个十是一百，（ ）个一百是一千，（ ）个一千是一万。所以相邻两个计数单位之间的进率都是（）。 师：同学们掌握得真好，今天我们将借助计数单位的家——计数 器来学习更多的知识。 二、自主探究，合作交流 1、认识数位顺序表。 师：这些计数单位是群爱玩的小朋友，一大早就从它们的家—— 计数器里跑出来了，你们能把它们送回各自的家吗？（边指黑板上的空数位表边说） 请5 位小朋友上台帮计数单位找家。 师：跟你的计数器比对一下，他们找对了吗？掌声送给他们。这 些计数单位所在的位置就叫它们的数位，把这些数位按顺序排列起来就组成一个数位顺序表（板书：数位顺序表）。谁来介绍一下这些数位的具体位置？（引导学生说完整话，如从右边数起，个位在第一位，……万位在第五位。） 师：这些数位能随便调换位置吗？（不能）对，它们的位置是固 定的，所以我们要牢牢记住它们的位置。现在请闭上你的眼睛， 把这个数位顺序表装进你的脑子里。闭着眼睛能清楚看见这个数位顺序表的请举手。 师：真的都能看见吗？老师来考考你们。 口述：从右边起第（ ）位是百位，第（）位是万位，十 位在第（ ）位，千位在第（ ）位，个位在第（ ）位。百位的左边是（ ），右边是（ ）。千位的左边是（ ）。 师：你们真了不起，回去每天都在脑海里把这个表看一遍。现在 请翻开书P24，把数位顺序表填完整。 2、学会读数。 师：填完请合上书本，现在请根据老师的要求在计数器上拨珠子。 千位上拨2个珠子，百位上拨9个珠子，十位上拨3个珠子， 个位上拨2个珠子。拨好请举手！ 拨完师出示课件全班核对。 师：你拨对了吗？谁来说说每个数位上的珠子各表示多少？（指 名说，课件演示。）介绍得真完整，掌声送给他！ 师：也就是说这个数它由2个千，9个百，3个十和2个一组成的。 师：那这个数怎么读？再读一遍。想想你刚才是怎么读的？谁来 说说。（引导学生说出：从千位读起，几个千读几千，几个百读几百，几个十读几十，几个一读几。师根据学生说的进行板书） 师：就是说读书时我们要从高位起一位一位往下读，同意吗？ 师：现在请你再来按要求拨一个数。课件出示。 师：谁来说说你是怎么拨的？（课件演示）那这个数读作？按刚 才的方法，我们从高位读起，也就是从千位读起，9个千就读九千，0个百就读零，4个十就读四十，0个一读什么？（不读）为什么？ 师：再按要求拨一拨。课件出示。 师：你拨对了吗？这个数又该怎么读？百位和十位上一个也没有 怎么读？ 师：中间连续几个0，为了方便人们约定只读一个零。 小结：现在我们根据刚才这三个数的读法，来小结一下读万以内 的数要注意的事项？（课件出示提示） 全班根据提示一起回答。 3、学会写数。 师：只要我们记住这几个要点，就会读万以内的数。那学会了读 数，你会写数吗？请在你的课堂本上试着把刚刚的这三个数写出来。（课件出示三个数） 展示学生的写法。 全班讨论写法。师出示数位表引导学生正确写数。 小结：现在请你们小结一下写数时要注意什么？ 独立完成书P24第三题。 三、课堂练习 1、独立完成书P25第1题。 全班交流。 2、完成P25第2题。 3、介绍算盘。并补充完成P25第2题。 四、课堂总结 师：通过这节课的学习你有什么收获？ 篇二：2014小学二年级数学下册《拨一拨》教学设计 《拨一拨》教学设计 教学目标： 1．在活动中激发读、写数的兴趣。 2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。 3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数 教学重点： 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学难点： 数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。 教学准备： 多媒体课件、计数器 、正方体 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别