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数学教案扑克牌 篇一：数学实践活动教案13——神奇的扑克 初中数学实践课教案13 课题 神奇的扑克——扑克是历法的缩影 扑克是我们生活中的常见的物品。 在扑克中找到一些数学的知识。 教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。 教学目标： 1、通过对;扑克;有趣的再认识，让学生了解;扑克;与;历法;之间有趣的联系。 2、培养起学生对生活中平常小事的关注。 3、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。 4、教学重点： 5、“扑克”与“历法”的联系。 6、教学难点： 7、“扑克”与“历法”的联系。 8、教学准备： 9、;扑克;、课件 10、教学过程： 11、谈话引入 师：同学们，这个你们一定见过吧！（出示：扑克）这是我们生活中比较常见的;扑克;。谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？ 生：包括;大王;有54张、有52张正牌，有4种花色，每种花色13张...... 生：打牌、算24点、欣赏（海宁有个小姑娘，就收集了上千幅各种图案的扑克，进行过展出）、美国人还用它来抓不他们的敌人（比如伊拉克时的萨达姆）...... （教师补充，引发学生的好奇心。） 师：我呀，觉得;扑克;还有一种作用，而且与数学有关！看看那位同学知道！ 生:...... 新课 1、师：大家有好多的答案，可是都不太对。“扑克”与历法有关。（课件出示） 2、师：历法是什么呢？（学生回答，同时课件介绍）那么，扑克与历法有什么关系那？请学生猜一猜。 3、生：...... 引导学生说出：桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 4花色=4个季节 2、还有什么呢？（教师可以提醒：红、黑=/大王=（太阳）小王=（月亮）） 同时课件出示：红=白天黑=夜晚/ 红=...... 黑=......发挥学生的自由的想象 4、现在我在出一些数字我们一起来找一下，看看这些数字与我们的立法和扑克之间有什么联系。（出示课题） 5、365366 12524 91 13 6、课件出示提示问题： 7、一年有多少天？ 一年有多少个月？ 8、有多少个星期？ 有多少个季度？..... 9、同时出示：扑克牌于数字的对应值。 10、A=12=2 3=34=4 5=5 6=67=7 8=8 11、9=910=10J=11 Q=12 K=13大王=1小王=1 12、学生自己尝试练习（寻找扑克与历法之间的关系） 13、◆1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91 14、91×4=364+小王=365+大王=366 15、所有牌的和+小王=平年的天数 16、所有牌的和+小王+大王=闰年的天数 17、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月 18、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。 19、◆桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 20、4花色=4个季节=4个季度 21、◆1个季度=356÷4≈91天 22、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91 一种花色的和=一个季度的天数 1个季度=356÷4≈91天 91÷7=13个星期 一种花色有13张牌=一个季度又13个星期 在学生自我常识、与教师适当的提醒下，各个小组交流反馈。 各小组进行交流。 让学生说说自己的感觉（多种多样的，可以是不喜欢的。）以及自己的体会。 四、学生的新发现、新的联想。 五、小结 生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。今天我们有趣的再认识了;扑克;。我们还有很多的事物可以让我们这样有趣的再认识。同学们可以尽情去发现。当你作为一件事物的第一个发现者的时候，你就和“哥伦布”一样的伟大了！！！ 篇二：扑克牌游戏教案 篇三：奇妙的扑克牌教学设计 《奇妙的扑克牌》教学设计 随州市广水长岭镇中心小学课题组 教学内容： 《小学数学综合与实践实践活动设计》一年级下册第62-69页。 教学目标： 1、通过游戏加深学生对1—10的顺序认知，练习10以内的加减法，激发学生学习数学的兴趣。 2、运用数学知识设计新颖有趣、公平合理的游戏，培养学生创新精神。 3、培养用数学知识分析问题的能力，发展学生的科学精神和理性精神。 教学重点： 培养学生用数学知识分析问题