《五柳先生传》教学设计（二）.doc

《五柳先生传》教案设计 第二课时 【教学目标】 1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义 2．了解人物的性格志趣和精神风貌 3．熟读、背诵全文 【教学重难点】 1．体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色 2．理解关键语句的含意 【课内探究案】 情景导入，明确目标 我们曾经学过陶渊明写的散文《桃花源记》，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想现在我们再来学习他的另一篇文章《五柳先生传》，两篇文章相互印证，也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解 本节课我们的学习目标是： 1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义 2．了解人物的性格志趣和精神风貌 3．熟读、背诵全文 二、自主探究，释疑解惑 （一）听读，整体感知 注意读音、节奏 （二）自由读，读出自我，读出困惑 （三）精读，探究质疑 1．? 文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？ ? 2、描写五柳先生生活状况的句子：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，草瓢屡空” ? 3、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？ ? 4、作者为什么要托言为五柳先生写传记？而且还要交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其姓字”？ 5.陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？ ? 6.本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用? ? 三、结合目标，有效训练 【当堂训练】 一、课内训练 1.下列说法有误的一项是（?????????? ）?? A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传 B.这篇自传是用第一人称叙说的 C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质 D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象 2.选出“之”字用法不同的一项（?????? ） A.兹若人之俦乎？?? B.或置酒而招之?? C.无怀氏之民欤？?? D.葛天氏之民欤？ 3.填空 ①陶潜，?????? 时期的文学家和????????? 字????? ，号??????????? ，世称靖节先生，有《????????? 》传世 ②黔娄之妻有言：“??????????????????? ，????????????????? ”其言???????????????? 乎？ ????????????????? ，??????????????? 无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 4.把下列句子译成现代汉语 ①好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食 ????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????? ②其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志 ?