广东省开平市忠源纪念中学人教版高中历史必修三导学案：第3课宋明理学.docVIP

第3课 宋明理学 班级___________ 姓名______________ 【学习目标】 宋明理学产生与发展的各阶段特征，各个时期儒学的历史地位。 【学习重点】 掌握程朱理学和王阳明心学的主要内容和基本特点。 【学习难点】 理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。 【课前预习】： 一、三教合一 1. ___________________时期，儒学吸收___________、___________的精神，有了新的发展。 2．隋朝，儒学家提出___________________________的主张，又称三教合一，主张以________为主，调和并吸收_____________________的理论。 3.唐朝统治者奉行____________的政策，即_____________________________________，儒学的正统地位受到挑战，________________________率先提出复兴儒学。 二 程朱理学 1.理学含义：融合_____________________来解释儒家义理，以____________为核心的新儒学体系。 2．代表人物和观点： 北宋的_________________________。 观点：核心思想：____________是万物本原，主张_______________________； 伦理观：把_________________和________________直接联系起来； 认识论：提出_______________________。 南宋的朱熹。 观点：天理就是_____________________；强调“________________________________”；认为格物致知的目的在于___________________________________________________。 著作：_______________________________，成为科举教科书。 3、影响：程朱理学适应了___________________________________，南宋以后成为_________________，有力维护了________________________________。 三、 陆王心学 1．南宋陆九渊把_________作为宇宙万物的本原，强调_________________________________，认为___________________________。所以他的学说被称为________。认为____________________就可得到天理。 2. 明朝中期以后，______________继承和发展了陆九渊的学说，成为心学集大成者。 主要观点：宣扬____________________________________________，认识论上提出__________和___________________的学说， 影响：对明朝以后的中国社会__________________________________________产生深远影响。【合作探究】 1、结合所学知识概括理学产生的历史背景及其核心思想。 2、通过以下材料评价宋明理学的可取之处和消极影响 材料一 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 ---------范仲淹 材料二 “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” --------张载 材料三 “天下兴亡，匹夫有责”。 --------顾炎武 材料四 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 --------林则徐 材料五 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ---------文天祥 材料六 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 ---------于谦 材料八 ①贞节牌坊的背后都是血泪（重男轻女;轻视个体自由） ②三从四德：“三从” 是在家从父、出嫁从夫、夫死从子； “四德” 妇德、妇言、妇容、妇功。（重男轻女） ③“酷吏以法杀人，后儒以理杀人。人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？”（重礼轻法）——戴震 （清） 3、比较程朱理学与陆王心学 程朱理学 陆王心学 同 内容 影响 异 对理的具体认识 达到理的 途径 【巩固练习】 1．魏晋时期，一种称之为“玄学”的社会思潮在士大夫中流行起来。玄学认为纲常礼教、君臣上下、富贵贫贱多是“天理自然”，应该任其发展，不应干涉或强求。鼓吹“以小求大，理终不得。各安其分，则大小俱足。”魏晋玄学(　　) A．是儒道相融合的产物????