中学数学研究-报1303100第五届全国数学史与数学教育研讨会纪要.docVIP

PAGE PAGE 3 资料编号 FORMTEXT 16511 FORMTEXT FORMTEXT FORMTEXT 陈朝东发表在 FORMTEXT 报1303100上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 类型、 FORMTEXT 史话 题为《 FORMTEXT 第五届全国数学史与数学教育研讨会纪要》 2013年4月13—14日，“第五届全国数学史与数学教育研讨会”在美丽的海南岛成功召开.会议由中国数学史学会和海南师范大学主办，海南师范大学数学与统计学院承办，来自海内外一百五十余名代表参加了此次大会.参会人员主要包括数学史与数学教育方面的专家、学者，各大中小学教师、研究生等.会议主要围绕4个议题展开：数学史与数学教育的整合研究；传播数学史在文化发展中的意义；公开视频课程与数学史课程建设；数学史研究新进展.会议共设大会报告12场与分组报告67场，4月13日进行大会开幕式和大会报告，14日主要是分会报告.在为期两天的精彩报告中，数学史与数学教育的专家学者们相互交流、探讨，进一步凸显了数学史的教育功能，共同促进数学教育融合数学史的步伐向前迈进. 1大会开幕式 大会开幕式于2013年4月13日上午在海南师范大学图书馆国际报告厅隆重举行.开幕式由海南师范大学数学与统计学院院长陈传钟主持,海南师大副校长林强为研讨会开幕致辞.中科院数学与系统科学研究院李文林研究员，中科院自然科学史研究所刘钝研究员，全国数学史学会理事长西北大学曲安京教授出席并讲话.李文林教授谈到，“希望我们为数学史与数学教育之间架起桥梁，让数学史有一片新的阵地，为数学教育寻找到新的活力刘钝教授认为，“数学史与数学教育的结合有助于体现数学史的社会功能，越来越多的大中小学数学教师参与会议，为数学史的研究增添新的活力，为数学史的功能拓展有非常好的作用与价值曲安京教授提出了“数学史家在主导着中国HPM”的观点，并对于数学史与数学教育会议的未来发展给予良好祝愿.出席开幕式并于主席台就坐的专家还有中科院自然科学史研究所郭书春研究员，全国数学史学会副理事长西南大学宋乃庆教授.此外，内蒙古师范大学罗见今教授，天津师范大学李兆华教授，中国科学技术馆王渝生研究员等全体与会代表共同出席了大会开幕式. 2会议报告情况2.1大会报告 大会报告共计12场，上午5场，下午7场.报告内容主要涉及数学史研究新进展，数学史与数学教育的整合，数学文化等方面. 2.1.1国际数学史的研究与教学 圣迭戈加州大学物理系程贞一教授作了题为“在美国从事中国数学史研究和教学的一些经历和体会”的报告，回顾了1975年开始编写数学史讲义，1980年“中国科技史”成为圣迭戈加州大学高次班数学科技史课程的历程，讲述从事数学科技史研究和教学24年来的经历与体会.可以感受到程教授在做学问中的满腔爱国热情，感受到数学史作为文化形态，不仅传承、传播知识，更传承、传播文化与思想，程教授的报告诠释了东方“传教士”的精神与责任. 中科院自然科学史研究所刘钝研究员作了“关于剑桥‘奥数’考试制度TRIPOS”的报告，回顾了TRIPOS的发展脉络和它对英国社会及科学事业的影响，介绍了一些著名的优胜者，包括麦克斯韦、凯莱、亚当斯、哈代等，刘研究员还对剑桥TRIPOS这一考试的兴衰及其利弊做了评论.由此联系到中国的“英才教育”、“精英教育”，尤其是以华罗庚为代表的老一辈数学家引进的“奥数”一一应该如何面对当前的争议？如何回答“钱学森之问”？刘研究员的报告发人深思，引导研究者思考责任与方向. 河北省数学会常务副理事长、河北省数学研究中心副主任、河北师范大学副校长邓明立与河北师范大学数学与信息科学学院王涛，对外尔1913年关于流行概念的贡献进行了深入的历史分析，总结外尔的研究路线，并简要探讨了外尔的数学哲学思想对其学术的影响.此外，全国数学史学会理事长、西北大学曲安京教授以Galois理论和泛函分析为例，探讨了一种新的研究和学习近现代数学史的方法.两个报告体现了数学史在推动数学发展方面的积极作用，表明了数学史的重要地位，同时也为数学教育界人士展现了数学发生、发展的过程，以及数学家思考问题的方式等. 2.1.2数学教育改革与数学史在教材中的应用 全国数学史学会前任理事长、中科院数学与系统科学研究院李文林教授作了题为“关于基础教育数学课程改革若干问题的思考”的报告.报告分两部分，第一部分是对数学本质、作用与教育意义的认识，李文林教授指出，数学思维的两大特征分别是精确的定量化和严密的逻辑推理，即“算”和“证数学发展史上有算法倾向和演绎倾向两大主流.第二部分李教授谈及如何正确处理数学课程改革中的若干基本关系，包括历史继承与现实改革、知识传授与能力培养、过程与结果、教师与学生、传统性与时代性等方面.李文林教授从数学史的角度出发，审视数学课程改