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2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 4(1)教案 人教PEP PEP三（下） Unit 1 Part B Let’s talk 学 习 目 标 语言知识 语言技能 情感态度 能听说认读句型: 1. This is my friend, …. 2. Where are you from? I’m from…. 能熟练地运用本课新句型介绍朋友，能熟练地询问对方国籍并能应答。 激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。 重点 句型1. This is my friend, … 2. Where are you from? I’m from ….的听说认读。 难点 Where are you from? I’m from …. 的准确发音及应用。 教具 录音机，Amy, Mike, Mr. Black 的头饰，中国、美国、加拿大的小国旗。 一个小闹钟。 环节 师生活动 设计意图 P r e p a r a t i o n 准 备 活 动 Let’s chant. Free talk: 模拟表演Part A Let’s talk 的对话。 将小闹钟调至下午2：00.教师戴上Mr. Black的头饰，安排一个学生戴上Mike 的头饰。两人进行对话。 T: Good afternoon! I’m Mr. Black. I’m from America. M: Good afternoon! I’m Mike. I’m from Canada. 再安排另外一生戴上Amy 的头饰进行类似对话。 活泼明快的节奏易于调动学生的积极性和兴趣 模拟表演创设情境进行对话都符合学生的年龄特点。学生乐于参与。 P r新 e s知 e n呈 t a现 t i o n 1. （1）接着刚才的对话指着Amy对全班同学进行介绍。 T: This is my friend, Amy. 重复两遍这个句子。并板书。提示同学们对这Amy说：Nice to meet you. Amy: Nice to meet you, too. 利用Mike或其他人物头饰再做一次示范对话。 找两组学生做类似的对话。让学生能准确使用This is my friend,…. 来介绍自己的朋友。 教师再与Amy 对话。 T：Hi! Amy. I’m from China. Where are you from?（放慢语速， 加重语气以示强调。）帮助Amy 回答：I’m from America.（最好事先教给这个学生怎样回答，以节省时间。） 教师重复这个对话，并板书到黑板上。 教读: Where are you from? I’m from America. 并利用China, Canada 进行替换练习。 创设情境进行教学能使学生在不知不觉中自然习得新知识。 P r a c t i c e 巩 固 练 习 课文操练。 放录音，展示Let’s talk 的内容。 再放录音，让学生跟读对话。 让学生小组内合作，朗读对话。 请几个小组读对话，检查读的情况。 趣味性操练。 介绍自己的朋友。如：This is my friend, Wang Gang. 其他同学要对着Wang Gang说： Nice to meet you. Wang Gang 则回答: Nice to meet you, too. 将几面小国旗放到一个小箱子里。让学生一个个地过来抽小旗。每抽完一次，其他同学就问：Where are you from? 抽小旗的同学根据抽的国旗回答：I’m from…. 如果时间允许的话，这两个活动可以多操练几次。 课文是学习的重要内容，要作重点处理。 趣味操练的目的是把重难点趣味化，简单化。 p r输 o d出 u c运 t i用 0 n 让学生戴上头饰表演课本第7页Let’s talk 的对话。 2. 让学生根据对话内容在小组内试着自编对话，然后表演出来。 给与表演好的小组以奖励。 表演，特别是创造性地进行表演是提高学生运用语言的重要手段要好好利用。 附送： 2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 4(1)教案 人教新版 一、教学内容与分析： 1. Just speak 通过创设真实的情景，让学生在新情景中再次体验第3课的句型。体会英语句型的实用性。 本部分主要语言点仍是： Whats in my bag？ 2. Just read and write 学习两个新词：English book，Chinese book。 教师应注意的是： 1)E