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新升本科院校应用型人才培养的定位分析 On Applied Talents in Institutes Newly Having Got the Permission of Bachelors Degree Xu Xing； Zhang Hong (西安航空技术高等专科学校高教所，西安 710077) (Higher-Education Research Institution, Xian Aero-technical College, Xian 710077, China) 学术界对新升本科院校主要有三种分类, 其中占多数的意见是定位为应用型本科院校。作为新 升本科院校应用型人才培养的特征主要应体现在地方 性、实用性、教学型、应用型专业和做学用一体等五 方面。在新升本科院校应用型人才培养中应处理好五 个方面的关系，即学科、专业、课程的关系；文科、 理科、工科的关系；基础与应用的关系；应用与创新 的关系；本科与高职的关系。以陕西省新升本科院校 为例，分析了新升本科院校类型结构与区域经济发展 对应用型人才需求的矛盾和解决对策。 Abstract: Currently three ideas have been popular with the learned world, among which the newly conferred institutes attributing to the applied ones are dominating. These kinds of institutes characterize in locality; practice; academy; applicati on; combi nation of doings, learning and using. Therefore, in such institutes five relations will be going smoothly. They are: the relation among subjects, majors and courses; arts, math and scienee; basis and application; application and innovation; institutes and vacations? This thesis will do some explorati on in some strategies of the relati on ship between newly conferred institutes and economy locality. 关键词新升本科院校应用型本科教育教学型 高校 人才培养定位 应用型人才 Key words: newly conferred institutes； applied institutes； academic-based iinstitutes； talents cultivation； applied talents G64 A 1006-4311 (2011) 32-0232-02 0引言 截止到2009年4月，我国普通本科院校770所⑴， 加上独立学院322所，共1092所，其中地方本科院校 约占90%。据统计[2],自1999年至2009年，国家教 育部陆续批准了全国238所专科院校通过合并、重组、 转制升格为普通本科院校，这些学校被我们界定为新 升（建）本科院校。这占全国普通本科院校1092所的 21.79% o从2005年起，我国适龄人群接受高等教育 的毛入学率已达到21%,标志着我国已经由精英化教 育进入到了大众化高等教育时代。多元化的高等教育 体制和办学模式是这一阶段的重要特征，因此原有的 “二元重点发展目标⑶”已不能适应教育的发展和社 会经济的需求。处于研究型大学和高职高专院校之间 的很多新升本科院校，则开始对人才培养重新定位以 适应经济社会发展。 1新升本科院校应用型办学定位的三方面依据 目前学术界对新升本科院校大致分为三类⑷第 一类，提出以学科建设为龙头，实施以科研加快发展 的战略，实现由教学型大学过渡到教学研究型大学； 第二类，提出“旗帜不倒”，坚持高等职业教育路子不 变，探索二年、三年、四年（本科），甚至六年（硕士） 的多种高职教育学制改革；第三类，提出“办成应用 型或应用教学型大学，积极开展应用性教育，培养面 向地方，服务基层的应用型本科层次人才”的观点， 是目前新升本科院校定位研究中占多数的意见。这一 类的代表性观点可归纳为应该把新升本科院校建设 成为教学型、地方型、应用型高校。支持这一观点主 要有三方面的依据⑸第一，2002年教育部首次明确 提岀新升本科院校根据人才培养的目标定