冀教版数学七下8.4.1《单项式乘单项式》精品教案.docxVIP

8.4　整式的乘法 第一课时单项式乘以单项式 饶阳店中学 袁红春 教学目标 1）知识与技能 1.经历探索单项式乘法法则的过程,理解单项式乘法法则. 2.理解并掌握单项式与单项式相乘的法则,能够熟练地进行单项式的乘法计算. 2）过程与方法 在探索单项式与单项式的乘法运算法则的过程中,发展学生的观察、归纳、猜想、验证等能力. 3）情感态度与价值观 体验探求数学问题的过程,体验转化的思想方法,获得成功的体验. 教学重难点 【重点】 单项式与单项式相乘的运算法则及其应用. 【难点】 灵活地进行单项式与单项式相乘的运算. 教学准备 【教师准备】　多媒体课件. 【学生准备】　预习教材P79-80. 教学过程 新课导入 知识回顾. 回忆幂的运算性质: am·an=am+n(m,n都是正整数). 即同底数幂相乘,底数不变,指数相加. (am)n=amn(m,n都是正整数). 即幂的乘方,底数不变,指数相乘. (ab)n=anbn(n为正整数). 即积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘. 学生齐答上述问题. [设计意图]　幂的三个运算性质是学习单项式与单项式相乘的基础,所以先组织学生对上述内容作复习. 探索新知 活动一: 单项式乘单项式的运算 1. 根据乘法的运算律和同底数幂相乘的运算性质计算 (1)2a·3a=　　 　　=　　　　.? (2)2a·3ab=　 　　　=　　　　.? (3)4xy·5x2y=　　 　 　=　　　　.? 2. 计算 (首先让学生独立完成,然后小组讨论 ,订正答案,最后总结结论.) 单项式乘以单项式. 一般地,我们有:单项式与单项式相乘,把它们的系数、相同字母的幂分别相乘,其余字母连同它们的指数作为积的一个因式. [设计意图]　学生知道运用乘法交换律、结合律的知识探索单项式乘单项式的运算法则,并理解算理,让学生理解运算法则及其探索过程,而不是仅仅背过法则,使学习知识的过程同时成为提高学生分析和解决问题能力的过程. 活动二 例题讲解 例1： 计算. (1)4x·3xy 解： 4x·3xy =(4×3)·(x·x)·y =12x2y (2)(-2x)·(-3x2y). 解：(-2x)·(-3x2y)=[(-2)×(-3)]·(x·x2)·y =6x3y. 例2:计算. 解:(1) (-5a2b)(-3a) = [(-5)×(-3)](a2?a)b = 15a3b (2) (2x)3(-5xy2) =8x3(-5xy2) =[8×(-5)](x3?x)y2 =-40x4y2 [注意事项] 　1.对于只在一个单项式里出现的字母,不要把这个因式去掉,要连同它的指数一起写在积的因式里. 2.单项式的乘法法则对于三个及三个以上的单项式相乘同样适用. 3.单项式乘单项式的结果仍是一个单项式. 活动三:课堂练习 (1)3x2?5x3; (2) 4y ?(－2xy2) ; (3) (3x2y)3?(－4x) ; (4) (－2a)3(－3a)2 . (学生板演,由小组讨论,统一答案,师生共同订正) 课堂检测 1.下面的计算对不 对？如果不对，怎样改正？ （1）4a2 ?2a4 = 8a8 （2）6a3 ?5a2=11a5 （3）(-7a)?(-3a3) =-21a4 （4）3a2b ?4a3=12a5 分析: （1）同底数幂的乘法，底数不变，指数相加 （2）系数相乘 （3）求系数的积，应注意符号 （4）只在一个单项式里含有的字母，要连同它的指数写在积里，防止遗漏. 2.(珠海中考)计算-3a2×a3的结果为 (　　) A.-3a5 B.3a6 C.-3a6 D.3a5 解析:单项式与单项式相乘,把系数和同底数幂分别相乘,对于只 在一个因式中出现的字母,则连同它的指数作为积的一个因式.原式 =-3a2+3=-3a5.故选A. 3.下列计算中正确的是 (　　) A.(9a3)·(2a2)=18a5 B.(2x5)·(3x4)=5x9 C.(3y3)·(5y