冀教版数学七下8.4.1《单项式乘单项式》同步教案.docVIP

课题:单项式╳单项式 教学目标： 知识技能：经历探索单项式与单项式的乘法,会进行单项式╳单项式的运算 过程方法：在探索运算法则的过程中体会乘法交换律和结合律的作用和转化的思想 情感态度：在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心 教学重点：单项式╳单项式的运算法则的探索 教学难点：灵活运用法则进行计算和化简 教学过程： 一、章节导入： 1、回忆单项式、多项式、整式概念 下列代数式哪些是单项式，哪些是多项式，它们统称为什么？ 3a 3b 4a 3a+3b a+3b 3a+b 本章学习整式的乘法，单项式乘以单项式、单项式乘以多项式、多项式乘以多项式，今天学习单项式乘以单项式 设计意图：通过章节导入环节使同学对本章学习的内容有一个整体的了解 二、创设情境 将几台型号相同的电视机叠放在一起组成“电视墙”，计算图中这块“电视墙”的面积. 从整体看, “电视墙”的面积为:_ 3 a ·3b _____ 从局部看, “电视墙”的面积为:__ 9 a b ____ 你发现了什么? 3 a·3b = 9ab 你能用运算律它们为什么相等吗？ 设计意图：通过情境导入给学生为探究新知做铺垫 三、探究新知 1、根据乘法的运算律和同底数幂的运算性质计算 1）2a · 3ab= = 2）4a3b2· 5b= = 3）6x3y · 2x2y= = 2、请同学们观察三个式子中划线部分与其前面式子的关系 3、请同学们归纳总结单项式乘以单项式法则 设计意图：从特殊到一般，从具体到抽象，在这一过程中，要注意留给学生探索与交流的空间，让学生在自己的实践中获得单项式与单项式相乘的运算法则 四、运用新知 1、例题精讲 （1） 解析= = 设计意图：规范写题格式 2. 运用单项式乘以单项式的法则计算: （1） -a2　·（-6ab） （2） (-2a2b)·（-a2b2） （3）(-2x) · (-3xy2) 设计意图：让学生明白如何在计算中正确应用法则，提高学生解决实际问题的能力 3、下面的计算是否正确？如果有错误，请改正. (1) 3x3·(2x2)= 5x5 ( ) (2) 3a2·4a2= 12a2 ( ) (3) 3b3·8b3= 24b9 ( ) (4)-4x2y3·5xy2z=-20x3y5 ( ) (5) 3x3·(-2x2)= 6x5 ( ) 设计意图：该练习题是为了检验学生对单项式乘法法则的理解和掌握程度，培养学生认真细心做题的良好习惯。 五、拓展新知 1、利用单项式乘以单项式法则计算 （1） (-2a2b)·(3a2b2)·4bc （2） (-x2y)·(-5x2y2)·xy 归纳总结：单项式法则对三个单项式相乘仍然使用 2、计算 (1) (-2x)3· (-3xy2) (2) (-a)4· (-3ab2) 归纳总结：乘方、乘法混合运算要注意运算顺序，先算乘方再算乘法 3、计算 3x3y·(-2y)2 - (-xy)2·(-xy) - xy3·(-4x)2 归纳总结：混合运算步骤，乘方、乘法、加减 设计意图：让学生能熟练地进行单项式乘法的运算，单项式与单项式相乘是将同底数幂的乘法、幂的乘方，积的乘方紧密结合在一起，是三者的结合。 六、当堂检测 （一）精心选一选： 1、下列计算中，正确的是（ B） A、2a3·3a2=6a6 B、4x3·2x5=8x8 C、3x·3x4=9x4 D、5x7·5x7=10x14 2、下列运算正确的是（ D） A、X2·X3=X6 B、X2+X2=2X4 C、(-2X)2=-4X2 D、(-2X2)(-3X3)=6x5 3、下列等式①a5+3a5=4a5 ②2m2· m4=m8 ③2a3b4(-ab2c)2=-2a5b8c2 ④(-7x) · x2y=-4x3y中，正确的有（ B）个。 A、1 B、2 C、3 D、4 二、计算： (-a)2·a3· (-2b)3-(-2ab)2· (-3a)3b 设计意图：检查学生对本节课知识的掌握程度，为下节课教学做准备 七、课堂小结 （1）理解并掌握单项式乘法