冀教版数学七下8.4.1《单项式乘单项式》优质表格教案.docVIP

PAGE PAGE 1 授课班级： 授课日期： 课题 单项式乘单项式 课型 新授课 教法 互助小组合作学习模式 教具 教学目标 1.经历探索整式乘法运算法则的过程，发展观察，归纳，猜想，验证等能力。 2.会进行单项式与单项式的乘法运算。 3.培养同学们的语言表达能力，逻辑思维能力。 教学重点难点 教学重点：单项式与单项式的乘法运算。 教学难点：单项式乘法法则有关系数和指数在计算中的不同规定。 教 学 过 程 教学设计 学生活动 一、学前准备： 填空：（1）同底数幂乘法法则（用字母表示） x3m+1＝x× ＝ xm× ＝x2m× 判断正误，并将错误的改正过来。 A（－m）×（－m）2＝m3 B（－m）4×（－m）2＝m6 C （－m）3×（－m）2＝－m5 D （－m）3×（－m）3＝m6 （4）（8×2 n+1）·（8×2 n-1）＝ （用幂的形式表示） 二、自主探究活动 为支持北京申办2008年奥运会，一位画家设计了一幅长为6000米，名为 “奥运龙”的宣传画。（如下图）受他的启发京京用两张同样大小的纸，精心制作了两幅画。如下图所示，第一幅画的画面大小与纸的大小相同，第二幅画的画面在纸的上，下方各留有 SKIPIF 1 0 x的空白。 （1）第一幅画的画面面积是 米2； (2) 第二幅画的画面面积是 米2。 问题：根据上述问题进行讨论，并回答下列问题： A生：第一幅画的画面面积是x ·（mx）米2，第二幅画的画面面积是（mx）· SKIPIF 1 0 x米2。 三、小组展示 四、合作探究 问题1他的结果是否正确？若不准确，请判断谁对或给出你的答案；若都正确，它们之间又有什么关系？ 问题2 单项式乘以单项式时，结果的系数是怎样得到的？相同的字母怎么办？仅在一个单项式里出现的字母怎么办？ 问题3 类似的，你能用你的发现分别将3a2b · 2ab3c和（xyz2）·（4y2z3）表示的更简单吗？ 法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，其余字母连同它们的指数作为积的一个因式。 习题分析： 五、例题 1、计算 （1）（2xy3）·（ SKIPIF 1 0 xy2） （2）（ SKIPIF 1 0 x2y）·（－ SKIPIF 1 0 y2z） （3）－6a2b2 · 4b3c （4）（－2a3b4）·（－3ac） （5）（4×105）·（0.5×104） （6）（2xy2）·3xyz （7）（2xy）2 ·3xyz （8）（ SKIPIF 1 0 ab2）3 · 27a2bc 2、试一试:（1）（－0.7×104）·（0.4×103）·（－10） （2）（5x3）·（2x2y） （3）（－3ab）·（－4b2） （4）（2x2y）3 ·（－4xy2） 3、判断下列各运算是否正确，不对的请改正。 （1）（4×106）·（8×103）＝3.2×10 9 （2）（－ SKIPIF 1 0 ax）·（－ SKIPIF 1 0 by）＝（－ SKIPIF 1 0 ）×（－ SKIPIF 1 0 ） （3）－0.2xy2 ＋ SKIPIF 1 0 x · xy ＝ 0 （4）－3x2y ·（－3xy）=（－3）×（－3）（x2y）·（xy）＝9x3y2 4、选一选 下列关于单项式乘法的说法中不正确的是（ ） A 单项式之积不可能是多项式。 B 几个单项式相乘，有一个因式是0，积一定是0。 C 几个单项式之积的次数不小于各因式的次数 D 单项式必须是同类型才能相乘。 课堂小结：本节课你学到了什么内容？请写在下面。 跟踪训练： （1）（3x2y）·（－ SKIPIF 1 0 x4y） （2）（－a2b）·（－ab2)3 （3）（1.3×108）×（－1.3×105） ）（ SKIPIF 1 0 x2y）3 ·（－3xy2）2 （5）（－2abc）2 ·（－abc）3 复习旧知，为本节课做好知识准备。 每位同学自己独立完成，完成后小组交流。 对友、对长展示成果。 师生合作得出单项式乘多项式的乘法法则。 通过例题展示