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浅析如何激发中学生对体育课的兴趣 【摘要】兴趣是获得知识，开阔眼界与丰富心理活动的 重要动力。兴趣是最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。 那么如何使学生对体育课产生浓厚的兴趣，在体育课实践教 学中就显得十分重要。本文就体育课产生兴趣的因素，得出 的结论，产生决策等问题，就从自己的方面谈谈自己的看法， 意与各位同仁商讨。 【关键词】兴趣;体育教学;学习 【Abstract】 Theinterestobtainsthek nowledge, I tbroadenso gicalactiv sbestteach dge.Thenho onginteres arstobever onpractice restfactor stheconclu making, cha ne’ soutloo ityimporta er.Itisthe wtocauseth ttothephys yimportant teaching. T sonthephys sion,quest tsownviewf kwiththeri ntpower. Th keytothedo estudentto icaleducat inthephysi hisarticle icaleducat ionsandsoo romownaspe chpsycholo einteresti orofknowle havethestr ion, Itappe caleducati hastheinte ion,obtain ndecision- ct, wishtod iscusswith thefollowi ngcolleagu es. 兴趣是获得知识，开阔眼界与丰富心理活动的重要动力。 有实验证明，当学生对体育活动有兴趣的时候，运动会促使 血糖上升，肌力增加，精神饱满；如强迫他们从事体育锻炼， 血糖会下降，导致肌力减退，并很快会出现精神倦怠的疲劳 症状和消极锻炼的现象。由此可见，学生对体育课的兴趣与 否将直接影响到体育教学的效果。提高学生对体育的兴趣， 能为顺利完成教学目标奠定坚实的基础。 1.影响学生对体育课兴趣的主要因素 现今教育体制影响中学生对体育的认识。调查表明现 在我们的中学生体制健康水平在逐年下降。具体体现在肥 胖学生的比重增加，学生的肺活量下降，握力水平下降等等 身体器官功能以及各种运动技能和身体素质水平的下降。 究其原因，很大一部分就是因为我们现在的教育在很大程度 上还是存在于应试教育的大背景下。有一些原本对体育比 较有兴趣的学生也因为升学的压力，学习任务重而不得不一 再压缩自己体育活动的时间，甚至不得不舍弃自己所钟爱的 体育项目。由此可以看出在现今教育体制背景之下，学生对 体育没有一个正确的认识，把它当成一个被动完成的任务来 应付。而从主观上没有动因，兴趣就更无从说起了。要想激 发起学生的兴趣，就要让他们更多地参与体育锻炼，了解体 育的重要性，了解体育的功能，了解体育的锻炼方法，通过体 育课的教学，在体育教师的指导下进行自主的锻炼，培养学 生终身体育的意识。 教师教法与组织形式。学生对体育课的兴趣和上课教 师息息相关。教师是体育课的组织者，教法、教态、组织形 式等等都会直接影响学生对体育课的兴趣。就上课形式来 说，对准备部分要坚持多样化，灵活性的原则。把枯燥无味 的跑步变成生动有趣的游戏，把死气沉沉的徒手操变成青春 活力的韵律操。高质量的体育课，准备活动的内容都是丰富 多样的。有队形新颖的慢跑，如蛇形跑、螺旋形跑、S形跑 等；这样既达到了慢跑活动的目的，又起到了集中学生注意 力和提高学生兴趣的作用。在教学过程中要注意照顾到学 生的个性和不同的需要，让各个运动水平的学生都能充分地 参与到锻炼中来，并从中获得学习的满足，从而最大限度地 调动他们的积极性和提高对体育课的兴趣。总之，教师一定 要发挥自己的主导作用，通过各种途径来提高学生的兴趣, 引导学生自主地进行体育锻炼。这也是上好体育课的难点 所在。场地器材。场地器材是学生进行体育锻炼的物质基 础，为实现多样化的体育活动提出了可能，同时在学生锻炼 兴趣的培养过程中扮演着重要的角色。据调查表明有很大 一部分学校人均的运动面积不足3m2，甚至连做课间操的场 地都不够，学校体育发展步履艰难。学生如果因为场地受限， 上课时不能参加自己喜爱的体育活动，积极性受到打击，久 而久之容就易失去对体育课的兴趣。例如，很多男同学喜欢 踢足球，但是基于许多学校的足球场地不够用的现状，他们 只好“望球兴叹”，对体育课抱失望的态度；而篮球课往往 是四十人在一个篮球场活动。如此不够的体育场地与设施 显然不能够满足学生锻炼的需要。另外，人多场地少的现状， 容易造成伤害事故的发生，产生一种恐惧心理，慢慢地很多 学生因为这些原因而放弃了原本爱