浅析学校体育教学中武术教育的现状与对策.docVIP

浅析学校体育教学中武术教育的现状与对 朿 论文关键词：学校体育;武术教育;现状;对策 论文摘要：本文针对学校体育教学中在师资、设施和 学生的学习态度等方面存在的问题，提出解决的对策：一是 教育主管部门加强监督指导，着力培养武术专长教师；二是 合理搭配武术教材;三是改善教学方法；四是扩大交流，形成 武术学习热潮。 武术是中华民族传统体育的精华，又被称为国术，在长 期的形成和发展过程中，形成了注重内外兼修，练养并存的 健身特点。坚持武术锻炼对人体的机能和心理有着多方面 的良好影响，尤其是对青少年儿童有壮内强外、全面促进的 健身效果。依托学校来普及推广武术，可以达到培养人们终 生体育的意识和锻炼习惯，从继承和发展民族体育项目的角 度来说，学校是发展民族体育的中介，武术本身的发展和普 及也绝不能忽视学校这块阵地。 一、学校武术教学的现状 1、学校武术师资的配备情况 目前学校的体育教学中，不仅要求学生掌握一定的运动 知识、运动技能，还需要注重培养学生的终身体育的锻炼观 念。从总体上看，目前我国学校体育教学中，开设武术课教 学的学校占一少部分，使得我国学校武术教育几乎处于名存 实亡的现状。据有关资料表明，在所调查的东北三省32所 省会城市大学、中学和小学时发现，有％的学校开设武术课， 而％的学校没有开设武术课，造成这种现象的主要原因是缺 少武术专长教师，缺乏简明有趣的教材，好的武术教育缘于 好的武术教师，解决目前学校武术教育的现状，必须培养一 定规模的武术专业教师。 2、 学校武术教材实施的现状 通过查阅大量相关武术教材的科研论文，对学校武术教 材的调查研宄，主要存在以下几点主要问题：（1）教材陈旧和 脱离学生实际。对武术教学内容的调查表明：学校生最喜欢 格斗和对练，其次是套路。（2 ）武术教材的结构过于单调，包 括：基本功、基本组合、武术套路。（3）武术基本功的创新 很少，缺少新颖的武术基本功组合动作，使同学们失去了对 武术的热爱。有68%的学生不喜欢体育教材中的武术内 容，40%-45 %的学生没有体育教材，30%多的教师是没有体育 教材，特别是农村学校，情况更加严重。说明了现行的学校 武术教材不能满足大部分学生的兴趣和爱好。 3、 学生学习兴趣较高与教师教学现状的矛盾 据调查，学生普遍喜欢武术运动，但不愿意上武术课，缘 自于体育教师的呆板教学，现实的武术课并不被学生所认同。 综合资料显示:有50%以上的大中小学生喜欢武术运动，农村 学校比例更高一些。学生普遍认为:武术是一项较为简便的 锻炼方法,通过习武既可以强身健体，又可自卫防暴，同时还 可以体会武术的文化内涵和民族精神。强身自卫是多数学 生追求的目标，女生习武更加追求自信和自卫的目标。学生 的兴趣从不同角度体现了武术固有的健身、修身、防身的 作用，也反映了学生不同层面的价值取向。学生喜爱武术， 但是在正常的体育教学中，教师的教学又不能满足学生的需 要，使学生的学与教师的教之间形成了一种矛盾，教师难以 把武术的教学内容真正的传授给学生,造成了目前武术教学 的空洞无力，甚至是流失。有的学校甚至取消武术教学，长 期如此，那么这项流传千年的民族传统精髓就会不复存在。 二、加强学校武术教育的对策 1、教育主管部门加强监督指导，着力培养武术专长教 近几年来，我国体育师资的整体数量和质量有了很大的 提高，但是每年从体育院校培养出来的武术专业毕业生是很 有限的，而这些毕业生中能到学校一线从事武术教学工作的 是少之又少。体育教育专业的学生整体素质较高，适合于各 种教学，但对于灵巧性和技击性较强的武术教学，稍显不足， 面对这种情况，上级主管部门应该把培养具有一定专业水平 的武术教师作为长远目标，解决目前武术教师缺乏的现状。 对学校的体育教师，应选派责任心强，基本功扎实的年轻教 师进行定期培训，加大培训力度，使这些年轻教师能承担起 武术教学的重任，形成一支具有武术专业知识的教师队伍， 尽可能的使每一个学校都有一名具有武术专业的教师，定期 进行测验，提升整体教师基本水平。2、合理搭配学校武术 教材，提高学生兴趣 新的课程标准下，各项目教学都进行合理搭配，全面提 高学生综合素质。在不断尝试的过程中，武术教材也在不断 进行改革，不断更新教材内容，以适应新的体育教学思想的 要求。首先，教材要突现武术项目攻防和对抗的本质特点。 其次，武术实战技能与文化熏陶并重。在教材的设计上将丰 富而博大的文化内涵转化为学生易懂、易学并感兴趣的形 式，要提升武术教材的科学性，深入了解武术项目的特点，深 度加工教材，用简化、变形、游戏等多种途径进行，综合与 分化相结合，把复杂难学的武术竞赛素材进行分解，用其中 符合体育教材原则和学生心理的内容作为武术教学的内容， 展现武术自身的风格特点，充分调动学生学习的积极性，在 教学过程中