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浅析拓展中学图书馆服务功能真正为新课程改革服务 论文关键词：拓展中学图书馆新课程改革服务 论文摘要：在新课程改革背景下，图书馆工作面临了 新的问题，促使图书馆的管理作出相应的改革。本文从中 学图书馆为教师的教学科研；为新课程资源的整合；为中 学生的课外阅读；为“学生研究性学习”的开展；为校本 课程资源的开发等五个方面。拓展中学图书馆服务功能， 从而真正为新课程改革服务。 在新一轮课程改革中，给教育、教学带来了新的生命， 中学图书馆只有充分发挥自身的优势，分利用馆内的信息 资源，才能为新课程改革提供高效优质的服务。中学图书 馆应在这场学习的革命中拓展它服务方式，使新课程改革 能顺利推进。 一、为教师教学科研提供服务平台 新课程呼唤教师科研创新，改变教师只是“传道、授 业、解惑”的角色，而是要求教师由“教书匠”转变为研 究者，分析教学理论和教学实践中的各种问题，对出现的 新问题进行探宄，对经验进行总结，使其形成规律性的认 识，保障新课程的实施，达到培养创新人才的目标，而学 校图书馆与教育科研是密不可分的，是为教科研提供知识 服务的平台。 1.图书馆为教育、教学课题研究提供参考咨询服务。 学校图书馆不仅要开发利用馆藏文献资源，还要借助 于所掌握的图书馆专业知识和技能，为教育、教学科研课 题提供各种信息、建议和方案策划书馆的工作者根据 题提供各种信息、建议和方案策划 书馆的工作者根据 学校教育、教学的科研需求，对重点选定研究课题或亟待 解决的关键问题为目标，深入其中，提供对口性的文献资 料。加强与教科研老师的联系，做到每个阶段需要什么资 料，就提供什么资料，遇到什么问题，就集中力量解决什 么问题，直到研究课题完成结题。 2.注重特色数据库的幵发，为各学科教科研的交流借 鉴提供中介服务。 在校园网上设立图书馆网站，利用本校的信息资源， 开发具有特色的、权威性、可靠性强的数字化资源，如本 校的教育、教学方面的科研论文；各学科的优秀教案、多 媒体课件等。让教师的教科研成果有了展示的平台，又实 现了资源共享，通过交流经验和成果，拓宽了教科研的思 路，也触发了新的教学课题的灵感，这样图书馆对特色数 据库的开发，无疑是起了桥梁的作用。 二、为课程资源的整合提供系统服务 新课程增设的综合课程成为新课改的一个亮点，引起 了人们的关注，要培养出创新人才就必须重新整合学科知 识。如何开发利用图书馆的资源为课程资源的整合提供系 统化服务，作为图书馆一线的工作者在实践过程中作一些 探宄，有着极其重要的意义。 指导中学生利用好图书馆资源，丰富知识。 书馆是“知识信息的宝库”，中学生的理解水平已经 可以独立地到图书馆看书学习了。因此，图书管理员要利 用一切机会教会学生使用图书馆。首先，向学生介绍图书 馆的各室的功能和书库位置，介绍图书馆的藏书，讲解 书分类的基础知识和借还手续，教会学生使用目录和工具 书等；其次，教会学生行之有效的读书方法：一是围绕教 材去借阅相关的书籍，二是根据自己的兴趣爱好去借阅 书。这样，学生一旦掌握了利用图书馆资源的能力，他们 的阅读理解、分析概括能力必然得到相应的提高，？实现教 材资源和场馆资源，课内知识与课外知识的整合，为培养 学生终身学习的能力打下了坚实基础。 教会学生运用现代化的设施和信息资源来学习。 随着现代化技术的发展，许多学校建立了校园网、数 字化图书馆、电子阅览室的链接，学生以前没有接触过这 些，这就需要我们的图书管理员指导、教会学生运用这些 现代化设备，如网上检索、查询、浏览等，从而收集信息 获取知识。中学图书馆的服务职能也从过去单一的收藏、 借阅书刊拓展为学生查找各科文化知识及相关信息提供帮 助，让学生在对知识信息的收集、整理、储备和运用的过 程中，把不同学科的知识进行整合，提高学生的综合素质 和基础科研的能力。三、为中学生开展课外阅读指导提供 服务 中学生的课外阅读关系到新课程改革的实施，关系到 学校的教育教学质量，关系到学生的整体素质，切不可等 闲视之，更不能放任自流。学校图书馆可以根据教学的需 求，以读书活动的形式，组织各种活动，如：读书演讲、 读书征文、科普创新、社会调研等活动。以激发学生对课 程内容的理解、丰富和拓展，进一步激发学生创造性的学 习热情，从而达到教学改革的目的。学生到图书馆阅读或 参加活动的过程，也是培养他们自己搜集、处理信息能力 的过程，更是获取新知识、激发创新能力的过程。学校图 书馆应该站在时代的前列，充分发挥图书馆的教育功能， 正确引导中学生的课外阅读。 四、为“研究性学习”开展深层次服务 “研究性学习”作为必修课是我国课程改革的一项重 要举措，总体目标是培养学生的创新精神、创新能力和实 践能力，其特点是：开放性、问题性、探究性、实践性和 自主性，就是要让学生自主选择课题，进行探究学