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浅析未成年人网络道德教育探析 论文关键词：未成年人；网络道德教育；理论依据；具体 措施 论文摘要：未成年人网民数量正在急剧增加，其网络 道德现状不容乐观，加强未成年人的网络道德教育，正确 引导其网络行为已成为时代要求。开展未成年人的网络道 德教育，应该以网络伦理规范体系和未成年人的品德发展 规律为依据，并且通过积极构建家庭、学校、社会三位一 体的道德教育网络，引导和规范未成年人的网络道德行为， 捉使未成年人的网络道德教育取得实效。 互联网的出现给人们的日常生活、学习交流、休闲娱 乐提供了一个巨大的虚拟平台。网络生活也正在成为不同 年龄阶段的人们都积极参与的一种生活方式。然而，伴随 着互联网的不断发展和普及，未成年人的网络道德状况尤 其令人担优，并且己经演变为备受社会各界关注的道德难 题。因此，关注未成年人的网络行为，加强未成年人的网 络道德教育己经成为信息时代赋予人们的一项重大而又紧 迫的新任务。 一、加强未成年人网络道德教育的紧迫性 （一）未成年网民数量的急剧增加使得加强网络道德教 育成为时代必需 当前，网民中的未成年人数量正在随着网络的不断普 及而急剧增加。据中国互联网信息中心发布的第十九次互 联网调查报告显示，截止到XX年1月，我国网民总数为亿 人，其中未成年人占网民总数的％，是仅次于18-24岁和 25-30岁年龄段的第三大上网群体。与去年同期调查结果相 比，18岁以下的网民人数增长了 513万人。由此可见，网 络越来越受到未成年人的青睐，网络生活正逐步成为他们 日常生活的重要组成部分。加强未成年人网络道德教育， 引导和规范未成年人的网络行为，具有重大的现实意义和 时代价值。 （二）未成年人网络道德现状不容乐观，并己成为亟待 解决的社会道德难题 互联网提供了一个独特的虚拟环境，那些在现实交往 中备受关注的特征，诸如性别、年龄、相貌、身份等都能 在网络当中借助虚拟技术得到充分的隐匿和篡改。这就为 未成年人充分地暴露自己内心深处的“本我”提供了可能 加上未成年人好奇心强、自控能力差，从而导致了大量不 道德网络行为的产生，如侵犯他人知识产权、隐私权，传 播网络色情信息、病毒信息，网络言行随意放纵，出口成 “脏”等。这种状况的发生不仅令家长担优，而且成为备 受各界关注的社会道德难题。 （三）未成年阶段是人生发展的最重要阶段之一，加强 未成年人的网络道德教育对于未成年人的健康成长和构建 和谐网络社会都具有重要的价值和意义 未成年人是一个特殊的群体，他们正处在人生发展的 最重要阶段，其世界观、人生观和价值观尚在形成时期， 辨别能力和自控能力都比较差。与成年人相比较，他们更 容易受到网络的侵害，也更加需要社会的帮助和指导。很 多屡见报端的未成年人因迷恋网络而迷失自己甚至走向犯 罪的事例表明，未成年网民很难自觉并有效地抵制网络生 活中各种不良信息的影响，网络正在成为影响他们身心健 康的一把双刃剑。未成年人是未来社会的建设者和各项社 会活动的主要参与者，切实加强未成年人的网络道德教 育，不仅有利于未成年人的健康成长，而且对构建和谐的 网络社会也具有重要的价值和意义。 二、未成年人网络道德教育的理论依据 （一）理论依据之 网络伦理规范体系 网络道德教育首先要解决“教什么”的问题，这也是 开展未成年人网络道德教育的重要基石之一。网络道德教 育是学习和传播网络伦理规范的一种道德教育方式，它的 根本内容或理论依据就是网络伦理规范体系。 网络伦理规范是指在网络活动中被普遍认同的道德观 念和应遵守的道德标准。随着网络技术的飞速发展及其广 泛利用，从20世纪9 0年代起世界各国纷纷制定了一些切 合实际的伦理道德规范。例如，美国南加利福尼亚大学规 定的六种不应该的网络行为就是有代表性的网络守则：不应 该有意造成网络交通混乱或擅自闯入与网络相连的其他系 统；不应该将大学信息资源用于商业目的或带有欺骗性；不 应该在网上偷窃资料、设备或其他智力成果；不应该未经许 可查询他人文件;不应该在公共用户场所做出引起混乱或造 成破坏的行为;不应该伪造电子邮件。另外，国内外计算机 协会和信息组织也制定了一系列计算机伦理规则和协议。 比较著名的是美国计算机伦理协会所制定的十条戒律，内 容包括：不应该用计算机去伤害他人；不应该干扰别人的计 算机工作；不应该窥探别人的文件，不应该用计算机行窃和 作伪证；不应该使用和拷贝未付费的软件；不应该未经许可 而使用别人的计算机资源，不应该盗用别人的智力成果， 应当慎重考虑自己所编程序的社会后果，应该慎重使用计 算机等等。这十条戒律和前述六条守则在内容上十分相 近，是社会各界普遍认为应该遵守的最起码的网络伦理规 范。 随着我国未成年人网民的不断增加，团中央制订了《 全国青少年网络文明公约》，提出网络行为要遵循“五要五 不”，具体为:要善