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浅析文化自觉在高职院校文化建设中的价值 论文摘要：只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学 校教育。加强高职院校文化建设，突出职业教育的文化特 色，是提升高职院校办学内涵、发展我国职业教育的题中 之义。当前，在高职院校文化建设过程中存在理念性冲突、 制度性冲突、主体性冲突和环境性冲突等阻碍高职院校文 化建设的因素，文章以文化自觉为视角，探讨了文化自觉 在高职院校文化建设中的重要作用。 论文关键词：文化自觉；高职院校；文化建设；价值 高职院校文化建设是塑造高职院校形象，增强高职院 校内在凝聚力和外在竞争力，培养高素质、技能型人才的 重要工程。从满足社会需求的角度出发，高职院校必须为 行自己的职责和使命而重视文化建设。但是，高职院校 文化建设不应局限于建设有文化的校园环境，也不应成为 其他高校文化的照搬，而应该走向学校内的文化自觉。 一、文化自觉的涵义 “文化自觉”是费孝通先生首创的文化概念，是一种 深刻的文化思考，一种广阔的文化境界，一种具有高度人 文关怀和社会责任感的文化理念。所谓“文化自觉”，是指 “生活在一定文化中的人们对其文化要有‘自知之明’，明 白它的来源，形成过程，所具有的特色和它发展的趋向， 从而增强自身文化转型的能力，并获得在新的时代条件下 进行文化选择的能力和地位。此外，应具有世界眼光，能 够理解别的民族和国家的文化，增强与不同文化之间接触、 对话和相处的能力。”从费老关于文化自觉的思考中不难看 出，“首先，文化自觉体现为对文化发展基础的自觉。费孝 通先生所提出的‘文化自觉’概念中‘明白它的来历’对 于文化自身的历史的自觉，体现为对于这个文化的产生过 程、发展历程、存在基础的自觉其次，文化自觉体 程、发展历程、存在基础的自觉 其次，文化自觉体 现为对文化发展方位的自觉。费孝通先生提出的‘文化自 觉’概念中所涉及到的‘文化转型’、‘新环境’、‘新时代’ 是对于文化发展的方位的自觉再次，文化自觉体现 是对于文化发展的方位的自觉 再次，文化自觉体现 为对文化发展趋势的自觉。费孝通先生提出的‘文化自觉 概念中所涉及到的‘特色’、‘发展的趋势’、‘自主能力’， ‘自主地位’，是对于文化发展的趋势的自觉。”文化自觉 就是要人们清醒地认识到，文化和文明于人类的意义不可 或缺。反而言之，如果人类一旦失去文化的自觉，便会陷 入迷茫、良莠淆杂、丢失自我，甚至重返愚蛮。总之，在 认识、理解自己的民族文化的基础上，能尊重并吸收他种 文化的经验和长处，进而建构新的文化语境，这就是我们 所说的文化自觉。 文化是人类历史发展过程中创造的伟大成果，其基本 功能是教育人、引导人、塑造人。高职院校文化作为大学 文化的一个分支，是高层次的文化，在文化建设中发挥着 引领、示范、辐射的作用，其发展伴随着文化的积累和传 承，底蕴深厚，源远流长。高职院校文化是培养人才素质、 品质的背景与底色，所谓教书育人、管理育人、服务育人、 环境育人，说到底都是文化育人，而不同的高职院校文化 也展示了不同的高职院校的名片，构成了学生不同的思维 模式和行为习惯。总之，文化是一所学校赖以生存、发展 的重要根基和血脉，也是学校间相互区别的重要标志和特 征。 本文所指的文化自觉是指高职院校所有师生员工的文 化自觉，即高职院校师生员工始终站在高职院校文化的前 沿，保持先觉，主动承担。首先，高职院校师生员工的文 化自觉体现为对高职院校文化发展基础的自觉，体现为对 高职院校文化产生、发展的自觉。其次，高职院校文化自 觉体现为对高职院校文化发展方向和趋势的自觉。再次， 高职院校文化自觉体现为对高职院校文化进行创建的能力 和选择的自觉。高职院校文化自觉主要体现在三个方面： 一是高职院校物质文化的自觉，二是高职院校制度文化的 自觉，三是高职院校精神文化的自觉。只有高职院校所有 师生员工在文化上自觉，高职院校文化才能逐步提升并放 出异彩。 二、高职院校文化建设中的冲突 高校文化是社会系统中的一种亚文化，是高校在教育 实践中创造并积淀下来的、为师生员工所共同追求的价值 观念、理想信念、行为方式。根据高职办学的特殊定位， “高职院校文化是以就业为导向，以校园精神为底蕴，由 师生员工共同创造和享有的群体文化，是融入了更多职业 特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的学校文化。” 高职院校文化包括物质文化、精神文化、制度文化三个层 面。 目前，我国正处于社会转型时期，整个社会的文化主 流形态随着利益的重新分配和调整，也在发生着深刻的变 化。在高等教育领域，知识经济的时代特点和文凭至上的 价值取向使高校的地位迅速提高，同时，也使高校在骤不 及防中面临着一系列冲击和变革，高职院校也不例外。高 职院校中功利主义和工具主义使得主体间的价值观发生了 激烈的冲突，原来的文化生态被打乱，形成了多元文化相 互碰撞