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浅析如何提高《机械基础》课程的教学质量 论文关键词:教学质量教学效果课堂教学 论文摘要:本文通过对备课、课堂教学、作业批改和课 后辅导等教学环节的控制方法分析，来说明如何提高《机 械基础》课程的教学质量。 《机械基础》是一门主要介绍机械传动、常用机构、 轴系零件及液压传动的构造原理、运动规律和应用特点等 基础知识的专业基础课。这对从未走进工厂的学生来说， 具有一定的难度，同学们常感到学习这门课程枯燥乏味容 易产生畏难情绪，直接影响教学效果和质量。下面就如何 提高《机械基础》课程的教学质量，谈一下我个人的几点 建议和认识。 1糟心备课是提高教学质量的前提 备课就是教师根据教学大纲的要求，结合学生的具体 情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效学 习。在备课过程中，教师首先要刻苦钻研教材，熟悉掌握 教材内容。钻研教材时要通读教材，注意纵横联系。纵的 联系是指教师要通读本专、1教材，要从教材的科学体系和 知识结构出发，理清脉络，明确各章节在整个教材中的地 位和作用，把握章与章、节与节之间的内在联系，找出知 识的连接点，正确把握教材的重点和难点，从而掌握知识 的深度；横的联系是指教师通过阅读其他专业的同类教材， 从各门学科之间的辩证关系出发，理清各门课程之间知识 结构层次的连接和互相渗透，研究学科与学科之间的知识 衔接，从而掌握知识的广度。有了深度和广度，才能形成 知识的迁移，讲课时才能得心应手，游刃有余。备课除了 钻研教材，还要了解学生，选择合适的教学方法，将所掌 握的教材内容传授给学生。教师在吃透教材的基础上，结 合学生实际情况对教材内容进行一定的取舍、改造、加工， 尽量将专业性较强的教材内容转化成自己的语言，采用灵 活多样的教学方法，做通俗易懂的讲解。 2抓好课堂教学是提高教学质量的关键 教学的最终效果不是看你“教出去”多少，而是看学 生“学到手”多少，教师教学水平的高低，归根到底还是 要用学生学的好坏来衡量。课堂是学生获取知识的主要场 所，因此课堂教学是保证教学质量的关键所在。通过多年 的实践证明，课堂教学应着重抓好以下两方面。 1课堂纪律管理 井然有序的教学环境有利于教师顺利完成教学任务， 有利于学生在教师的指导下，发挥自己的思考能力，把知 识学到手。那么，如何对课堂违纪行为进行处理呢?我通常 采取正面提醒法、提问法、幽默诙谐法、非语言控制法和 劝离现场等方法。 正面提醒法就是对违纪学生不予过分理睬，而是正 确友好地提醒学生注意当前的学习，告诉他应当做什么。 提问法就是当教师正在讲课时，发现某学生正低头 做其他事情，或者伏桌睡觉等等，此时教师既可以向不听 讲的学生单独提问，也可以向全班学生提问，然后让不听 讲的学生回答。 幽默诙谐法就是教师针对某…违纪行为用适当的幽 默手段，化解课堂矛盾，活跃课堂气氛，使学生在快乐中 接受教育，顺利进行教学活动。 非语言控制法就是教师用目光、手势、表情、姿态 等非语言手段处理违纪行为的一种方法。例如，使用走进 学生、突然停止讲课、凝视学生、轻拍其肩等非语言信号 制止课堂违纪行为。 (5 )劝离现场法是指当课堂上发生冲突，且矛盾激化， 严重干扰教师上课而又劝阻无效时，教师可以劝违纪学生 离开教室，以消散其怒气，平息爆炸性情绪，至于谁对谁 错的问题，则等下课后另行了解、评判和解决。 2. 2采用灵活多样的教学方法 根据教材内容的特点和学生的认知能力，选用不同的 教学方法，并进行有机的组合，不仅可以渲染课堂气氛， 还可以把学生的注意力吸引到教学活动中来，调动学生的 学习积极性，激发学习新知识的兴趣，达到事半功倍的效 果。在《机械基础》课教学中，应注意变换使用启发式教 学法、演示教学法、举例教学法和课堂练习法，来增强教 学效果，让学生感觉学习《机械基础》这门知识很省力、 轻松。 (1 )启发式教学法就是通过教师的“讲”来引导学生的 “想”，通过学生自己思考而弄懂所讲的知识。在实施启发 式教学时，可借助于提问、讨论等形式进行教学。 演示教学法是指教师向学生呈现实物、直观教具， 或进行示范性试验，或通过多媒体等现代化教学手段，验 证或说明所传授的知识的一种教学法。 举例教学法是利用典型实例来说明教学内容的一种 方法。《机械基础》所研宄的各种机构在日常生活及生产 实践中应用非常广泛，因此教学过程应联系实际，多从实 际生产、生活中选取典型实例，并与教学内容结合起来进 行讲授，这样可以帮助学生理解课本知识，强化记忆，防 止遗忘，启迪思维。 (4 )课堂练习法是指学生在教师指导下，运用己学的知 识和技能，通过完成一定活动，来巩固知识和技能，形成 技巧的教学方法。 3作业批改和课后辅导是提高教学质量的必要补充 1教师要妥善处理学生作业 作业是检查学生掌握知识情况及评价教师教学效果的 尺度，因此，教师一