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浅析如何做好中职学校职业生涯规划教育工作 论文关键词：职业教育；中职生;职业生涯规划；技能;就 业;方案 论文摘要:职业生涯规划教育是中等职业学校教育教学 工作的重要组成部分，是学校成才教育、职业道德教育、 就业与创业教育的重要内容。职业生涯是一个人一生的工 作经历，是职业、职位变动和职业理想实现的整个过程。 职业生涯规划教育的各项内容：职业理想教育；专业概况介 绍；职业潜能分析;职业生涯规划意识与技能的培养;指导学 生撰写职业生涯规划方案;个人就业方案制定。职业生涯规 划的方法主要有个别咨询、团体辅导、范例引导、同伴互 助、实践体验、模拟演练等。本文详细介绍了拓展职业生 涯规划教育的途径及幵展建议。 开展职业生涯规划教育，有利于职业教育树立正确的 人才观和成才观，有利于引导职校生对自己未来从事的职 业进行正确定位，及早树立正确的职业理想：有利于促进学 生端正学习态度，激发学习动力，立志成为高素质技能型 人才;有利于提高学生规划、计划、思考、写作、表达等职 业基本能力；有利于帮助学生正确认识社会和了解自己，理 性择业，顺利实现就业，并在职业生涯过程中充分施展才 华，实现自身人生价值。 、目前中职学校的职业生涯规划教育的现状及存在 的问题 目前中职生就业形势严峻，从原因来看是多方面的： （一） 受国情和经济形势的影响，富余劳动力多，就业 岗位少所造成就业压力加大； （二） 是部分企业用人单位盲目追求用工的高消费，中 职生年龄小，层次低、专业窄、思想不成熟，在与大学生 的竞争中不占优势，由此导致中职毕业生就业难； （三） 是大部分中职生毕业生就业观念尚未从根本上转 变；目光还盯在国家机关、事业单位、国有大中型企业； （四） 是部分中职毕业生业务不精、质量不高，在用人 单位使用中表现欠佳，由此影响了整个中专生群体； （五） 是中职学校自身原因，有的中专学校办学条件较 差，专业设置意性大，管理不规范，课程教学仍然沿袭旧 的模式，培养的学生不能适应新的市场要求。使中职学校 和中职毕业生在社会上的整体形象下滑。在重多原因中中 职学生的本身问题和中职学校自身原因更为关键。就中职 学生的生源来讲学生基础差，知识层次不同，学习兴趣不 强，对学好的自信心不足，加上学生年龄小，自我约束能 力差，学习的积极性、主动性不够，对自己学习目标不明 确，对将来的职业生涯如何规划缺乏了解，直接影响了学 习的动力和效果;就学校而言，对职业指导、职业生涯规划 教育不重视，资金投入不足，开展较少，特别是我们边远 西部的学校起步更晚，就是开展了也只是流于形式，只是 增设了这门课程可以应付检查而己；老师方面几乎没有专门 的职业生涯规划教师，教学停留在课本上讲，黑板上写， 学生作业上画表格的老的“一言堂，满堂灌”的教学方法； 教师本身多是直接从“大学门”进“学校门”，可以说是没 有在企业、商场上进行专业工作和商场创业磨砺的实践经 历的，教学中往往不能将市场对专业能力的要求与职业生 涯规划的教学紧密结合起来，使教学效果大打折扣。企业 用人是以能力论英雄的，是金子在哪里都会发光的，是看 你有没有这个“金钢钻”。而职业教育的本质特征是满足受 教育者就业的需要，直接为受教育者就业的需求服务，职 业教育除了具有教育的一般属性外，必须反映“职业”这 一限制词的本质特征。职业教育就是要让学生从一开始进 入职业学校的大门，就开始认真选择要学的专业，知道市 场对所学专业的具体要求，在老师、专家的指导下早早开 始对自己的职业生涯进行规划。在以后的择业就业过程中 少走弯路，目标明确，真正做到“学有所用”、“学有所成”。 二、拓展职业生涯规划教育的途径 职业生涯规划教育的途径主要有课程介入、专题辅导 和教学渗透，并要做到“四个结合”：一是与新生入学教育 相结合。各校应向新生介绍专业的基本概况和发展前景， 激发学生的学习兴趣。二是与课程教学相结合。结合职业 指导课或开设选修课，在实施职业道德教育、就业与创业 教育的同时，进行职业生涯规划的知识教学与方法指导。 通过该课程教学，学生完成自身职业生涯规划方案。三是 与技能训练相结合。通过技能训练，进一步增强职业意识， 明确学习努力方向。四是与课外活动相结合。学校可以就 职业生涯规划的具体内容，开展专题讲座、报告会、交流 会或咨询会、社会实践等主题教育活动。 三、工作开展建议 1.健全组织，加强领导，明确责任 学校应成立以校长为组长、主管就业的副校长为副组 长、各相关处（科）室负责人为成员的职业生涯指导领导小 组;各系（专业科、专业组）应成立由系（专业科、专业组）主 任为组长的工作小组;各班指导成立职业规划小组。这样形 成学校领导，各系（专业科、专业组）实施，各班具体开展 各项工作的梯形组织机构。2.广泛宣传，全面动员，提高 师生的认识 要利用广播、