浅析如何实施成功体育教学.docVIP

浅析如何实施成功体育教学 体育新课改教材，在我校实施己经好几年了，在实施 新课改教材教学过程中，针对学生在学习过程中实际情况 和课堂情境，我尝试实施“成功体育”教学，主要是针对一 至四年级学生，小学阶段是学生生理、心理迅速发展的一 个时期，随着身体机能和神经系统的发育，学生的学习动 力，思维方式和自我意识都出现了新的变化，当然五六年 级的学生在此基础上又有所不同之处。本文主要针对中低 段学生在学习中的运动体验，结合学生实际情况和课堂情 境，让学生体验各种运动乐趣。下面我从以下几个方面谈 谈我在实施这种教学方法和举措时的一些拙见，以便和大 家共同探讨。 、体育教学活动中，如何实施成功体育教学 “成功体育”教育是学生在体育教学中获得愉快和成 功的情感体验，是培养体育意识和兴趣，培养学生自尊心、 自信心、等心理素质的途径。那么如何在体育教学中实施 成功体育教学，我认为应该解决好以下三个问题： 1、如何才能使学生获得“成功”的情感体验。首先， 要将“成功体育教育”渗透于教学之中，根据教材内容选 择不同的方法、方式，易于学生尝到成功的喜悦。如：在 跳高教学时，可以根据学生实际情况，如果是初次学习 （接触）时改换教学器材，一根直立竿，然后用皮筋拉成4 个横竿，分成不同的四个级别，让学生循环跳跃，然后根 据情况逐步升级。这样学生可以自定学习目标，教师也可 区别对待，适时的调节练习密度。那么学生在越过自定的 高度时，即可体验到成功的喜悦，也在无形中提高了运动 兴趣培养了自信心。又如在小球类教学时，因为小学生年 龄小，篮架高，为此可以采用适合儿童的篮架，或者使用 活动篮筐，自制器材进行教学。其次，在教学中注重因材 施教、区别对待。教师掌握教材内容进行归类分析、再结 合学生的实际情况、制定相应的方法、措施，而这种不同 的设计方案与不同的组织教法，即可使学生获得不同的情 感体验。易于学生尝到运动的乐趣和对运动参与后所取得 成功的认可。 2、实施成功运动体验教学中要解决的问题。“成功体 育”在体育教学中实施，我认为必须注意以下三点：（1 ） 让学生明确如何超越自我而不是别人。如：在跳高的运动 项目中，横杆的每一次升高，不但是学生对新的高度的挑战， 更是对自身能力的挑战；（2）让学生尝试获得成功的情感 体验，而不是单纯的降低教学要求或者是改进教学方法。 而是设计一些小难度的、带有新异刺激的、多种形式的教 学活动，是学生真正体会到运动的乐趣，并且能从中受益; （3）团体项目要“量”力而“行”，正确对待个体差异。 量一是个体的差异，根据学生情况，酌情安排运动量，或 者调整位置，必要的照顾这是有必要的，这也是“教育平 等”的一种体现。在解决了以上这三个问题的基础上，学 生对于成功与失败的情感体验，主要还取决于个人的努力 与临场发挥，我们应该正确对待，在以后的教学中，应根 据实际情况适时的实施成功体育教学，使学生真正体验到 成功的乐趣。二、如何才能使学生体验到进步与成功时的 运动感受 运动体验，是从运动过程中所提供的刺激而获得的感 受，它是人从生理和心理上的一种运动需要。进步的运动 体验：是在原来运动成绩（感受）的基础上，又有新的提 高而产生的心理感受。这是学生在运动时产生的一种积极 的心理状态，这种进步感对学生的情绪影响比较大，表现 在满足、愉悦和积极参加活动。成功的运动体验：是在体 育活动中获得预期结果而产生的心理感受，这是在活动中 不断取得进步的最终目的。获得这种体验时，学生表现为 满足、愉悦、舒畅能力增强。积极参加活动，这是一种巨 大的情绪力量。 1、在游戏中体验进步与成功。 在课的设计中，多给学生创设一种情境，将这种设计 融入游戏教学中，让学生在教学情境中寻找快乐。再结合 游戏的内容采取丰富多彩、形式多样的组织形式，可竞赛、 可娱乐、可随意性的让学生直接的体验就是进步和成功后 的喜悦心情。 2、 从动作学习中体验进步。 动作学习是体育教学具体内容的体现，学生学习动作 主要是靠自己学，而不是老师教。学生教师可借助语言、 手势是学生对动作姿态又一个正确的认识，在学生体验动 作时，可让任意一个学生喊口令，教师用简练的语言提示， 教师的评价、学习动作，不仅要靠视觉表象来模仿动作， 更重要的是用动作表象体验动作，内心的体验比外形模仿 更重要。例如：小学一年级的动作姿态练习，教师可通过 “我们都是木头人一定”游戏进行，教师借助语言手势使 学生对动作姿态有一个正确的认识。另外，在学生体验动 作时也可让学生自编自导动作，并能说出自己姿态的创 意，教师及时予以评价，让学生在学习动作时体验到进步， 在教师评价时体验到进步。 3、 在创新中体验成功。 创新时文明教师在教学时要特别注意的一个课题。由 于创新活动具有自主性、创意性、和智慧性，每一次在创 新活动中的记忆是特别