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浅析幼儿安全教育探讨 论文关键词：安全教育；内容；实践;制度；整合;生活；责 任 论文摘要：由于世界和生活的五彩缤纷，对于身边的事 物，幼儿总是充满了强烈的好奇心，在这种强烈的好奇心的 促使之下孩子们十分乐意去模仿。然而他们对于世界的了 解还十分有限，一些“轻举妄动”必然会导致一些不该发生 的危险事故发生在他们身上。为了避免这些事故的发生，增 强幼儿的安全防范能力，必须加强幼儿的安全教育。在本文 中，笔者从教育内容、教育实践、教育制度几个方面着重探 讨如何进行幼儿安全教育，以有效消除危险幼儿安全的隐患， 为他们创造一个安全的生长环境。 一、安全教育内容方面 （一）整合安全教育内容与课程为一体 所谓课程指的就是幼儿的一日生活，因为对于幼儿来讲 它所见所闻都是见所未见闻所未闻的，生活的过程也是他们 学习的过程。生活中的任何一件事情一个事物都会对幼儿 的安全产生威胁，例如游戏、工具的使用，甚至是走路上下 楼梯这种活动。笔者设计了一组名为《手指划破了》的图 片来教育幼儿要注意生活中尖锐的东西，以免伤害自己及他 人。首先笔者引导幼儿观看图片，然后引导幼儿对导致手指 被划破的原因进行讨论，并组织幼儿探讨手指受伤了会对我 们的生活造成什么影响，如果手指划破了之后应该怎么处理。 意图通过这一系列过程让孩子们认识到尖利的东西会对我 们造成怎样的伤害，并教会孩子们使用尖利物品的方法，例 如如何使用剪刀、游戏棒等。 （二）整合安全教育内容与游戏为一体 众所周知，幼儿最喜欢的活动莫过于游戏了，而将教育 内容与游戏融合到一块，不仅能够保证生活技能在轻松愉快 的游戏活动中得到巩固，不但不会增加幼儿的负担，反而会 使这种安全意识和技能成为孩子们日常生活的习惯。例如， 幼儿园在组织孩子们参观消防车、消防器材后，发现孩子对 消防员灭火这一过程十分感兴趣。于是经过协调、组织，队 员们为孩子们做了一场火灾逃生自救以及灭火的模拟表演 表演过程中，孩子们学会了如何进行匍匐前进，以湿毛巾捂 住口鼻以免吸入有毒气体或者烟尘，并正确的使用灭火器。 通过游戏，孩子们在愉快的角色扮演中进一步巩固了消防知 识和技能，并鼓励他们在游戏中来运用，如成立安全小组，负 责提醒别人注意安全，及时排查安全隐患。在游戏结束后， 由安全小组人员进行汇报工作，以及讨论安全问题怎么来解 决。 、安全教育实践方面——安全教育应贯穿于幼儿一 日生活中 《生活》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容 教育幼儿“不玩尖利的东西”，可以通过观看图片，让幼儿 讨论“手指为什么会划破?手受伤了会给我们的生活带来哪 些不方便?手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会 正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法，避免危险的产生。 中大班则采用“动静相宜”的教学方法，通过认识常用安全 标记如交通安全标记、电力安全标记、防火安全标记等，让 他们知道其危险性所在，并通过智力竞赛和体育游戏等形式 加以巩固，也可通过电视、录像资料，制作简单明了的操作 卡片，编制朗朗上口的绕口令、编写优美动听的儿歌等，向 幼儿讲解和传授一些生活中所必须的安全知识。总之用寓 教于乐的教育活动，帮助孩子破解未知数，在释疑解难的过 程中，达到给孩子“传道授益解惑”的目的。对孩子来说最 喜欢的莫过于能当个“值日生”。相应的，我们可以成立 “小小安全检查队”，每周由幼儿轮流担任“小小安全检查 员”检查员”负责检查幼儿园的操场、活动室、办公 员” 检查员”负责检查幼儿园的操场、活动室、办公 室等地方，发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小 红旗提醒大家注意，对个别小朋友不安全的行为也可以指出、 纠正。在活动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则，孩 子的安全意识和自我保护的能力会有明显的提高。教师每 周在班集体内选出一名小“安全员”，由他（她）负责每天的 安全检查，并在每周末进行评比，评一评谁的安全红花最多， 同时也可在每月评选出幼儿园安全小卫士或安全小明星，予 以奖励，如此将口头上较为“笼统”的“安全”概念进一步 加以强化，继而化作孩子们之间的自觉行为；在传授有关安 全知识和自我保护能力的基础上，老师可在班集体内进行一 对一组合，将小朋友组成若干个安全互保对子，对子之间进 行安全竞赛，以期达到让幼儿在参与活动过程中，相互提醒 增强安全意识，督促安全共同进步的目的。 三、 安全教育制度方面 建立健全幼儿安全规章制度、教师安全职责和工作规 范，成立学前部安全领导小组和执行小组。做到分工具体， 职责明确。 安监员每天坚持幼儿入学前到校检查活动场所、教室、 水电、活动器械，清洗加餐用具等。年级主任每天坚持随时 在操场、教室巡视，做好晨间检查，把好早餐、午餐的食品 卫生安全关，杜绝食物中毒现象的发生。班主任每天坚持在 班幼儿上学前准备好幼儿的早餐、做好教室卫生、